童年像银河般清澈，像彩虹般绚烂，像份《童年》读后感 (改：《童年》读后感) （段评：这段作为读后感的开头，用比喻的修辞手法描绘童年，挺有文采的，能吸引读者兴趣。不过句子没说完，表意不完整，让人不太明白你想表达什么。建议把句子补充完整，明确和《童年》读后感的关联。修改版：童年像银河般清澈，像彩虹般绚烂，当我翻开《童年》这本书，开启了一场特别的阅读之旅。）
珍贵的礼物，当我翻开苏联作家高尔基写的《童年》时，让我更清晰地看见了自己童年的幸福（段评：你写出了翻开《童年》后感受到自己童年幸福，紧扣读后感主题。但“让我”前面句子成分残缺，读起来不通顺。可以把“当我”去掉，让句子更流畅。修改版：珍贵的礼物，翻开苏联作家高尔基写的《童年》，我更清晰地看见了自己童年的幸福。）
时光在 (改：时光里) ，《童年》这本书的主要内容是在阿廖沙刚学会喊“爸爸”时，死神就夺走了这声呼唤的（段评：你开始介绍《童年》的主要内容，这很好，符合读后感的写作逻辑。但“时光在”表述莫名其妙，句子没表达清楚意思。可以直接进入内容介绍，去掉多余表述。修改版：《童年》这本书的主要内容是在阿廖沙刚学会喊“爸爸”时，死神就夺走了这声呼唤的对象。）
对象。他在沉默着腐烂气味 (改：弥漫着腐烂气味) 的池子里长大，他（段评：继续描述阿廖沙的成长环境，细节上有一定体现。不过“沉默着腐烂气味的池子”表述不太准确，让人不太能理解。可以换个更清晰的说法，比如“弥漫着腐烂气味的环境”。修改版：他在弥漫着腐烂气味的环境里长大。）
和布满冻疮的小手举着斧头，在码头扛着自己还（段评：描写阿廖沙劳动的情景，能让读者感受到他生活的艰辛。但“和布满冻疮的小手”表述不通顺，“和”使用不当。可以改为“他那布满冻疮的小手”。修改版：他那布满冻疮的小手举着斧头，在码头扛着自己还高的货箱。）
高的货箱，可就在这令人窒息的岁月里，（段评：此段承接上文，体现阿廖沙生活环境的压抑。整体表达较为流畅，但可以再增加一些细节，比如描述一下令人窒息的岁月具体是什么样子。修改版：可就在这周围充斥着打骂声和饥饿感的令人窒息的岁月里。）
他始终像墙角钻出的小草，最终缩成了逗号（段评：运用比喻的手法写阿廖沙像小草，有一定的表现力。不过“最终缩成了逗号”表意不明，不清楚想表达什么意思。可以修改成更能体现阿廖沙坚韧的语句。修改版：他始终像墙角钻出的小草，顽强地生长着。）
光明的未来阶梯！（段评：“光明的未来阶梯！”这句话表意不完整，和前文衔接不紧密，让人摸不着头脑。可以补充完整句子，和前文的阿廖沙经历联系起来。修改版：他用自己的坚韧为自己搭建了通向光明未来的阶梯！）
在他被祖父长大后，数家的伊凡表哥 (改：邻居家的伊凡表哥) 总会默默的把 (改：默默地把) 刮痕的斧头背在阿廖沙身前。透过表哥（段评：讲述伊凡表哥保护阿廖沙的情节，很有故事性。但“在他被祖父长大后”表述错误，让人读不懂。可以改为“在他长大后”。修改版：在他长大后，数家的伊凡表哥总会默默的把刮痕的斧头背在阿廖沙身前。）
的身影，阿廖沙看见暴怒的祖父，阿廖沙的手肘红得像被抽过的鞭子，母亲绝望地捂住脸庞，而（段评：对阿廖沙被祖父打骂时众人的反应描写得比较生动。不过“阿廖沙的手肘红得像被抽过的鞭子”比喻不太恰当。可以改成“阿廖沙的手肘红得像熟透的虾”。修改版：透过表哥的身影，阿廖沙看见暴怒的祖父，阿廖沙的手肘红得像熟透的虾，母亲绝望地捂住脸庞。）
十岁的伊凡的生命永远凝固在那个（段评：描述伊凡表哥生命的终结，情节有了转折。但句子表述不通顺，“十岁的伊凡的生命永远凝固在那个”后面缺少内容。可以补充完整，比如加上具体的事件。修改版：十岁的伊凡的生命永远凝固在那个被祖父打骂的暮春沉沉的傍晚。）
暮春沉沉的傍晚，十岁生日那天，阿廖沙在（段评：继续讲述阿廖沙十岁生日的事情，和前文情节有一定关联。不过句子不完整，表意不清楚。可以把事情描述完整。修改版：十岁生日那天，阿廖沙在梁坊后院，心情十分低落。）
梁坊后院，他的木头小马埋在了丁香（段评：“他的木头小马埋在了丁香树下！”这个细节描写能体现阿廖沙当时的心情。但句子比较孤立，和前文衔接不够紧密。可以增加一些过渡语。修改版：在梁坊后院，他怀着悲伤的心情把自己的木头小马埋在了丁香树下。）
树下！
阴冷像阴冷的藤蔓缠绕着这寂寞的校园。我（段评：“阴冷像阴冷的藤蔓缠绕着这寂寞的校园”表述重复啰嗦，“阴冷”用了两次。可以改为“阴冷的藤蔓缠绕着这寂寞的校园”。修改版：阴冷的藤蔓缠绕着这寂寞的校园。）
暴躁的粗又 (改：暴躁的我又) 撕碎最后一袋黑面包时，祖父会（段评：“暴躁的粗又撕碎最后一袋黑面包”表述不通顺，让人不理解。可以改为“暴躁的祖父又撕碎最后一袋黑面包”。修改版：暴躁的祖父又撕碎最后一袋黑面包时，祖父会从集市上赊来蓝莓果酱。）
从集市上赊来蓝莓果酱，抹在烤得像面包 (改：烤得像面包似的) （段评：“抹在烤得像面包片上”表述错误，应该是“抹在烤好的面包片上”。修改版：祖父会从集市上赊来蓝莓果酱，抹在烤好的面包片上。）
片上。昏暗的煤油灯下，老人布满裂痕的手掌（段评：描写祖父在昏暗煤油灯下抚摸阿廖沙发丝的情景，很温馨。但整体表述平淡，可以增加一些词语让画面更生动。修改版：昏暗的煤油灯下，老人那布满裂痕却又无比温暖的手掌抚过阿廖沙的发丝。）
抚过阿廖沙的发丝。“要记住，小鸽子，不（段评：祖父的话语很有深意，能体现对阿廖沙的鼓励。不过“小鸽子”的称呼有点突兀，可以前面增加一些铺垫。修改版：祖父轻轻地抚摸着阿廖沙的头，温柔地说：“要记住，小鸽子，不是所有星星都会被乌云遮住。”）
是所有星星都会被乌云遮住。”
有时在放学路上遇见拾荒老人，我第一（段评：由书中的阿廖沙联想到现实中的拾荒老人，有一定的联想能力。但句子表述不通顺，“有时在放学路上遇见拾荒老人，我第一次看懂了”中间缺少连接词。可以改为“有时在放学路上遇见拾荒老人，这时我第一次看懂了”。修改版：有时在放学路上遇见拾荒老人，这时我第一次看懂了那些编织袋里装着的童年。）
次看懂了那些编织袋里装着的童年，阿廖沙
每天都要捡够五个铁钉才能够回家，旧铁（段评：描述阿廖沙捡铁钉的事情，体现他生活的不易。但“旧铁破够人心 (改：旧铁足够让人心) 也不敢停歇”表述不通顺，让人读不懂。可以改为“就算旧铁难寻，他也不敢停歇”。修改版：阿廖沙每天都要捡够五个铁钉才能够回家，就算旧铁难寻，他也不敢停歇。）（段评：描述阿廖沙捡铁钉的事情，体现他生活的不易。但“旧铁破够人心也不敢停歇”表述不通顺，让人读不懂。可以改为“就算旧铁难寻，他也不敢停歇”。修改版：阿廖沙每天都要捡够五个铁钉才能够回家，就算旧铁难寻，他也不敢停歇。）
破够人心也不敢停歇。教室里同学讥笑他（段评：写同学讥笑阿廖沙，突出他的可怜。但“教室里同学讥笑他呢”表述口语化且啰嗦，可以改为“教室里同学讥笑他”。修改版：教室里同学讥笑他那件永远不合身的粗布衣裳。）
呢，那件永远不合身的粗布衣裳，在三月倒春（段评：对阿廖沙穿着粗布衣裳在倒春寒里发抖的描写很有画面感。不过句子和前文衔接不够自然，可以增加过渡语。修改版：在同学们的讥笑中，那件永远不合身的粗布衣裳，让他在三月倒春寒里瑟瑟发抖。）
寒里瑟瑟发抖的校服。可是在阁楼废弃的织袜机旁，（段评：描述外祖父教阿廖沙故事的场景，有一定的温暖感。但“外祖父教他的故事令炉火明灭”表述不通顺，可以改为“外祖父给他讲的故事让炉火也仿佛有了生气”。修改版：可是在阁楼废弃的织袜机旁，外祖父给他讲的故事让炉火也仿佛有了生气，照亮那些潮湿时光。）
外祖父教他的故事令炉火明灭，照亮那些潮湿
时光……
读了《童年》后，我才真正的感受到 (改：真正感受到) 我们（段评：结尾总结读《童年》的感受，点明主题。但表述比较平淡，可以增加一些自己的思考，让结尾更有深度。修改版：读了《童年》后，我才真正的感受到我们的童年是多么幸福，我们应该珍惜现在的生活，努力学习。）
的童年是多么幸福！
