我的奶奶眼睛不大，高挺的鼻梁下有着一张怎么也停不下来的嘴，就比如——（段评：整体内容较为流畅，上下文衔接自然，分段合理，但细节描述不够丰富。可以增加一些对奶奶外貌的感官细节描写，让奶奶的形象更加立体，也可以运用比喻的修辞手法增强表达效果。修改版：我的奶奶眼睛不大，像两颗弯弯的月牙，高挺的鼻梁下有着一张怎么也停不下来的嘴，就像一台永不停歇的小喇叭，就比如——）

“起床了。”奶奶一把将我从床上拉起来，“不要。”我又躺了回去。奶奶道：“赶紧起床洗漱，吃早饭，去上学。”我迷迷糊糊地回答：“让我再睡一分钟，就一分钟。”又听见奶奶说：“做事不要拖拖拉拉地，你这样以后到社会上后会吃亏的……”听着她不停的唠叨，我只好下了床。（段评：表述流畅，上下文衔接自然，分段合理，但缺乏细节描写。可以增加动作、神态等描写细节。修改版：“起床了。”奶奶风风火火地冲进房间，一把将我从床上拉起来，她眉头紧皱，满脸着急。“不要。”我有气无力地哼唧着，又像只慵懒的小猫一样躺了回去。奶奶皱着眉头，提高音量道：“赶紧起床洗漱，吃早饭，去上学。”我迷迷糊糊地回答，眼皮都抬不起来：“让我再睡一分钟，就一分钟。”又听见奶奶开始连珠炮似地说：“做事不要拖拖拉拉地，你这样以后到社会上后会吃亏的……”听着她不停的唠叨，我只好极不情愿地下了床。）

准备出门，奶奶的嘴也没有闲着：“你昨晚上的作业写完了吗？没写完到学校要赶紧写哦。”“知道了。”“你检查一下东西带全了没有，没有就赶紧拿，别让我们又给你送过去，天天做事马马虎虎的。”“带全了，都带全了。”（段评：整体不错，但细节可以更丰富。修改版：准备出门，奶奶跟在我身后，嘴巴像机关枪一样哒哒哒说个不停：“你昨晚上的作业写完了吗？没写完到学校要赶紧写哦。”她眼神里满是关切。“知道了。”“你检查一下东西带全了没有，没有就赶紧拿，别让我们又给你送过去，天天做事马马虎虎的。”她一边说着，一边用手指了指我的书包。“带全了，都带全了。”）

上学路上，奶奶还在说个没完:“还有，上课要认真听，不要开小差，眼睛要看老师，要认真把老师讲过的知识点记下来。”“知道了，知道了。”“在学校不要打架，听到了吗？”“听见了，听见了，”我进了学校，奶奶仍然还在喋喋不休地说着什么。（段评：内容连贯，但细节还可加强。修改版：上学路上，奶奶紧紧跟在我身旁，还在说个没完:“还有，上课要认真听，不要开小差，眼睛要看老师，要认真把老师讲过的知识点记下来。”她一边说，一边用手轻轻拍了拍我的肩膀。“知道了，知道了。”“在学校不要打架，听到了吗？”她眼神严肃地盯着我。“听见了，听见了。”我加快脚步进了学校，奶奶仍然站在校门口，还在喋喋不休地说着什么，那声音随着微风飘进我的耳朵。）

可是，奶奶的唠叨有时候也很温暖。有一次，我考试没考好，回到家垂头丧气的，奶奶看出了我的异常，过来问我：“发生什么事了？”“考试没考好……”“一次考试说明不了什么，只要下次努力，我相信你一定会考好的。”听了奶奶的话，我的心里暖暖的。（段评：表述清晰，但可以运用一些修辞手法和增加细节让内容更生动。修改版：可是，奶奶的唠叨有时候也像冬日里的暖阳一样温暖。有一次，我考试没考好，回到家像只斗败的公鸡一样垂头丧气的，脑袋都快低到地上了。奶奶看出了我的异常，快步走过来，脸上满是担忧，关切地问我：“发生什么事了？”“考试没考好……”我的声音小得像蚊子叫。“一次考试说明不了什么，只要下次努力，我相信你一定会考好的。”听了奶奶的话，我的心里像有一股暖流缓缓流过，暖暖的。）

这就是我的奶奶，是她伴随我成长，令我知道不能做事拖拉、写字马虎。我爱我的唠叨奶奶。（段评：表述流畅，总结了奶奶对自己的影响，但表述较平淡，可以运用修辞手法增强感染力。修改版：这就是我的奶奶，她就像一盏明灯，伴随我成长，让我知道不能做事拖拉、写字马虎。我爱我的唠叨奶奶，她的唠叨就像一首动听的歌谣，永远在我心中唱响。）