晚上，我在星星的轻安眠曲 (改：轻吟的安眠曲) 中睡去，梦到我坐着一支 (改：一只) 小舟……看着（段评：这段开头直接进入梦境有些突兀，可增加一些入睡时的环境描写或者心理描写。修改版：晚上，我躺在柔软的床上，四周安静得只能听到自己的呼吸声，星星在窗外闪烁，仿佛在唱着轻柔的安眠曲，我就在这样的氛围里渐渐睡去，梦到我坐着一支小舟……看着）
叮铃铃，清脆悦耳的钟声响着吵醒了正在熟睡的我。我起身一看“这还是我家吗？”再看一眼时间2035年6月20日，我这是来到了十年后？这时我十年后竟然成了一名老师。我还在晃呼 (改：恍惚) 间，这时有位同学叫我过去上课。我才去了教堂 (改：教室) 。（段评：表述上存在一些错别字，如‘晃呼’应为‘恍惚’，‘教堂’应为‘教室’。细节描写不足，被闹钟吵醒后的反应可以描写得更细致些。修改版：叮铃铃，清脆悦耳的钟声骤然响起，如同一只无形的手，将正在熟睡的我从美梦中拽了出来。我猛地睁开眼睛，脑子还有些迷糊，看着周围的一切，我不禁疑惑：‘这还是我家吗？’再看一眼时间，2035年6月20日，我这是来到了十年后？这时我才意识到，十年后我竟然成了一名老师。我还在恍惚间，这时有位同学叫我过去上课，我便走向了教室。）
我来到教堂，看到勤奋学习的同学们，角落有两位拿书本当屏风，在那睡的香甜，天扰 (改：调皮捣蛋) 让人觉的 (改：觉得) 可爱。我满意的点了点头。开始讲课。课上遇到开小差的同学，我会以锐利的眼神加以警告。在下课后，同学们的欢声笑语充满了整个课间，其中有几个同学拿着题目上来，请教我，我耐心的为他 (改：他们) 讲解我道题，心里欣慰，我敢 (改：敢做) 肯定他会在未来绽放属于自己的光芒。做老师最美好的事情就是跟同学们做好朋友吧，有几个同学开着玩笑跟我打招呼，我也玩笑式的回应，分为其乐融融，但美好的时光总是短暂的，一下上课铃就响了，这节不是我的课，我回到了办公室。（段评：‘天扰让人觉的可爱’表述不通顺，应是‘让人觉得可爱’。对同学们的描写比较平淡，可以增加更多细节描写，如神态描写等。上下文衔接较自然。修改版：我来到教室，看到同学们都在勤奋学习。角落里有两位同学，他们拿着书本当作屏风，睡得正香甜，那微微泛红的脸蛋和轻轻颤动的睫毛，让人觉得可爱极了。我满意地点了点头，开始讲课。课上遇到开小差的同学，我会用锐利的眼神加以警告。下课后，同学们的欢声笑语充满了整个课间，其中有几个同学拿着题目上来请教我，我耐心地为他们讲解题目，心里满是欣慰，我敢肯定他们会在未来绽放属于自己的光芒。做老师最美好的事情就是跟同学们做好朋友吧，有几个同学开着玩笑跟我打招呼，我也玩笑式地回应，氛围其乐融融。但美好的时光总是短暂的，上课铃一响，这节不是我的课，我便回到了办公室。）
我翻开堆在办公桌上的作业，上面的每一个字，秀丽可亲，想想到学生们在台灯下奋笔疾书的身影，想到他们认真书写的每一个字，我都鼓起了浑身的力量，认真拿红笔改了起来，作业质量非常高，但却有几个漏交的，我欣然一笑，这次就先放过一次，下次再敢，直接叫家长！（段评：整体表述较流畅，但可以增加一些批改作业时的动作描写。修改版：我翻开堆在办公桌上的作业，看着上面一个个秀丽可亲的字，脑海里不禁浮现出学生们在台灯下奋笔疾书的身影。想到他们认真书写的每一个字，我就充满了力量，我拿起红笔，仔细地批改起来。作业质量非常高，但却有几个漏交的，我欣然一笑，这次就先放过一次，下次再敢，直接叫家长！）
在一次考试过后，放学的铃声已然打响，我回班关电脑时，看见小东趴在座位上无声的哭，我走过去轻声安慰，知道 (改：得知) 他是因为月考考差了而沮丧难过，边安慰边鼓励她 (改：边安慰边鼓励他) 相信自己，一定能行，我帮他整理错题讲解，在一次考试中，他以优秀的成绩夺得了班级前三，他投向 (改：投来) 我的眼光是感激的，如小溪般清澈，又如大海般浓厚（段评：对小东的描写可以更细致些，比如增加一些小东的神态描写。修改版：在一次考试过后，放学的铃声已然打响，我回班关电脑时，看见小东趴在座位上无声地哭着，他的肩膀一耸一耸的，眼睛红红的。我走过去轻声安慰，知道他是因为月考考差了而沮丧难过，便一边安慰一边鼓励他相信自己，一定能行。我帮他整理错题并讲解，在之后的一次考试中，他以优秀的成绩夺得了班级前三，他投向我的眼光中满是感激，那目光如清澈的小溪，又如浓厚的大海。）
叮铃铃6:40闹钟把我叫醒，我起来看，原来，这一场十年之旅，只是一场梦啊，不过这场梦给了我信心，给了我力量，我决心用我的拼搏，我的努力，我的热血，我的汗水，去实现那远大的教师理想，守护每一位同学的笑容（段评：这段结尾较好，总结了梦境给自己的影响，无需修改。修改版：叮铃铃，6:40的闹钟把我叫醒，我起来一看，原来，这一场十年之旅，只是一场梦啊，不过这场梦给了我信心，给了我力量，我决心用我的拼搏，我的努力，我的热血，我的汗水，去实现那远大的教师理想，守护每一位同学的笑容）
