每当我翻开书本,看到那些伟大人物的事迹时,总会不由自主地想象:未来的我会是什么样子呢?是像周总理那样为国家奉献,还是像张思德那样默默为人民服务?
我想象中的未来自己,应该是一位教书育人的老师。清晨的阳光透过教室的玻璃窗洒进来,我站在讲台上,看着下面一张张稚嫩的脸庞。我会用生动有趣的方式给他们讲解知识,就像我的语文老师那样。记得有一次我作文写不好,老师特意留下来辅导我,她温柔的声音和鼓励的眼神让我至今难忘。(段评:这一段整体表述比较流畅,但是细节描写稍显不足,可以增加一些神态描写,让读者更好地感受到老师的形象。修改版:我想象中的未来自己,应该是一位教书育人的老师。清晨的阳光透过教室的玻璃窗洒进来,我站在讲台上,看着下面一张张稚嫩的脸庞。我会带着温和的笑容,用生动有趣的方式给他们讲解知识,就像我的语文老师那样。记得有一次我作文写不好,老师特意留下来辅导我,她温柔的声音伴随着鼓励的眼神,那眼神里满是期许和耐心,让我至今难忘。)
课间休息时,我会和学生们一起在操场上玩耍。同学们和我一起在玩老鹰捉小鸡。我当母鸡,我把孩子们护在身后,跟老鹰周旋在一起。孩子们紧紧抓住我,让自己不被老鹰抓走。我们一起叫着,一起欢笑着(段评:这段表述流畅,不过可以增加一些动作描写使内容更丰富。修改版:课间休息时,我会和学生们一起在操场上玩耍。同学们和我一起玩老鹰捉小鸡,我当母鸡,我张开双臂,用力地把孩子们护在身后,眼睛紧紧盯着‘老鹰’,跟他周旋在一起。孩子们紧紧抓住我的衣角,小身体躲在我身后,让自己不被老鹰抓走。我们一起兴奋地叫着,欢快地欢笑着。)
晚上批改作业时,我会在每一本作业本上写下鼓励的评语。台灯的光晕下,我的影子投在墙上,虽然有些疲惫,但心里很充实。因为我知道,我正在用自己的方式,像那些伟人一样为社会贡献着力量。(段评:这一段比较流畅,但是可以增加一些心理描写来丰富细节。修改版:晚上批改作业时,我会在每一本作业本上写下鼓励的评语。台灯的光晕下,我的影子投在墙上,虽然有些疲惫,但心里很充实。我想着,每一个评语都是对孩子们的一份期待,每一本作业都是他们努力的成果,我正在用自己的方式,像那些伟人一样为社会贡献着力量。这让我觉得无比自豪。)
这就是我想象中未来的自己——一个平凡却充满爱心的老师。虽然不像英雄人物那样轰轰烈烈,但能在点点滴滴中帮助孩子们成长,这何尝不是一种幸福呢?