在我成长的道路上，有人像冬日里的阳光，为我带来温暖；像一阵清风，为我吹散烦恼。而李默就是我记忆最温暖的一束光。（段评：这是文章的开头部分，引入人物的方式很新颖，但是描写比较简略。可以增加一些关于自己成长道路的坎坷或者寒冷的描述，来衬托出这个人像阳光和清风的重要性。修改版：在我成长的道路上，充满了崎岖和坎坷，那些失败和挫折就像寒冷的冬天，让我感到无比的冰冷和无助。然而，就在这样的道路上，有人像冬日里的阳光，为我带来温暖；像一阵清风，为我吹散烦恼。而李默就是我记忆最温暖的一束光。）

四年级时我数学很差，终日在合格线徘徊，最怕就是星期一单元试卷成绩的时候。（段评：表述比较流畅，但是可以增加一些心理描写，比如对即将到来的成绩公布的担忧等。上下文衔接自然，分段合理，未使用修辞手法。修改版：四年级时我数学很差，终日在合格线徘徊，每次到了星期一要公布单元试卷成绩的时候，我的心里就像揣了只小兔子，七上八下的，特别害怕看到自己的成绩。）

果然这次是还没 (改：还是没) 合格。看着试卷上那大大的58分，我有些沮丧。明明我都努力过了，为什么成绩还是上不去呢？我坐在座位上唉声叹气。就在这时，我的同桌的李默拿起我的试卷，随意扫了两眼说：“唉，我就知道，你还是错这些，你这脑子是怎么长的？”我刚想和他再斗上两句时，就看见他甩出笔记本，指着上面的步骤，又指了指试卷上的错题：“看，速度等于路程除以时间，这时知道乙的速度……”听着你解释 (改：他解释) ，我又重新看了遍题目，在草稿纸上认真计算着。就当我算出正确答案时，他突然拿出一颗糖：“哟，终于开窍了，这糖算是奖励你的。”糖纸在空中闪着七彩的光，可李默却更耀眼，更温暖。（段评：细节描写较为丰富，有对试卷分数的描写，也有动作和心理描写，但是可以增加一些对同桌李默的神态描写。表述流畅，上下文衔接自然，分段合理，未使用修辞手法。修改版：果然这次是还没合格。看着试卷上那大大的58分，我有些沮丧。明明我都努力过了，为什么成绩还是上不去呢？我坐在座位上唉声叹气。就在这时，我的同桌李默一把拿起我的试卷，随意地扫了两眼，皱着眉头说：“唉，我就知道，你还是错这些，你这脑子是怎么长的？”我刚想和他再斗上两句时，就看见他迅速地甩出笔记本，指着上面的步骤，又指了指试卷上的错题：“看，速度等于路程除以时间，这时知道乙的速度……”听着他解释，我又重新看了遍题目，在草稿纸上认真计算着。就当我算出正确答案时，他突然像变魔术一样拿出一颗糖，眼睛里带着笑意：“哟，终于开窍了，这糖算是奖励你的。”糖纸在空中闪着七彩的光，可李默却更耀眼，更温暖。）

从此以后，每天李默都会将笔记本摊放在中间，以供我们两个都能看出 (改：看到) 。此外我还发现笔记本上基础知识、例题更多了，还有这些知识他明明都烂熟于心，可每次还都是这几页基础。（段评：可以详细描述一下他摊开笔记本这个动作，以及补充他做这些事情的心理活动描写。上下文衔接自然，分段合理，未使用修辞手法。修改版：从此以后，每天李默都会小心翼翼地将笔记本摊放在中间，那认真的模样就像在对待一件稀世珍宝，以供我们两个都能看到。我后来发现他每次都这样做的时候，我就在想，他是不是就是为了帮助我复习基础知识呢？我还发现笔记本上基础知识、例题更多了，还有这些知识他明明都烂熟于心，可每次还都是这几页基础。）

有他在的每一天我都非常快乐。从前可怕的数学题也容易起来。尽管我现在遇见了更多的人，可记忆中最温暖的时光还和他在一起的时光 (改：还是和他在一起的时光) 。（段评：结尾部分有点仓促，可以增加一些抒情的话语来表达对他的感激。表述流畅，上下文衔接自然，分段合理，未使用修辞手法。修改版：有他在的每一天我都非常快乐。从前可怕的数学题也容易起来。尽管我现在遇见了更多的人，可记忆中最温暖的时光还是和他在一起的时光。他就像一颗明亮的星星，照亮了我那段有些灰暗的学习生活，我真的很感激他出现在我的生命里。）