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给老师的一封信
作者:苏熳| 指导老师:黎小燕

亲爱的李老师:

您好!

从踏入学校的那一刻起,您就担任了我们班的语文老师。在这段旅程中,您就像那明亮的灯塔,照亮着我前行的路给予我温暖与力量。(段评:可以增加一些对老师外貌或者气质方面像灯塔的具体描写,使比喻更加生动形象。修改版:从踏入学校的那一刻起,您就担任了我们班的语文老师。您总是穿着一身整洁的衣裳,带着温和的笑容,眼神中透着智慧的光芒,在这段旅程中,您就像那明亮的灯塔,灯塔那高高的、洁白的塔身在阳光下闪耀着圣洁的光,就如同您的智慧和品德一样熠熠生辉,照亮着我前行的路给予我温暖与力量。)

还记得学校运动会那天,我报名参加了800米长跑。站在起跑线上,我满心紧张,手捏了一把汗,双腿微微颤抖。您似乎察觉到了我的不安,走过来轻轻拍了拍我的肩膀,微笑着说:“别紧张,尽力就好,老师相信你可以的!”您的话语如同一股暖流,瞬间驱散了我内心的恐惧。虽然最终我没能取得优异的成绩,但您依然为我竖起了大拇指,表扬我坚持不懈的精神。那一刻,我心里满是感动。(段评:对于运动会场景的描写可以增加一些周围环境的描写,如赛场的热闹氛围等,使场景更加丰富。修改版:还记得学校运动会那天,操场上彩旗飘扬,同学们的加油声此起彼伏。我报名参加了800米长跑。站在起跑线上,我看着长长的跑道,满心紧张,手捏了一把汗,双腿微微颤抖。您似乎察觉到了我的不安,走过来轻轻拍了拍我的肩膀,微笑着说:“别紧张,尽力就好,老师相信你可以的!”您的话语如同一股暖流,瞬间驱散了我内心的恐惧。虽然最终我没能取得优异的成绩,但您依然为我竖起了大拇指,表扬我坚持不懈的精神。那一刻,我心里满是感动。)

记得还有一次,学《匆匆》那篇课文时,面对满篇的景物描写和深奥的感叹,我和同学们像走进迷宫找不着方向。您用粉笔在黑板上轻轻一勾,朱自清追赶时间的脚步突然就清晰起来。您带我们看操场上飘落的梧桐叶,听教室墙上时钟的滴答声,那些抽象的文字竟变成了流淌的时光,我第一次读懂了课文里那个着急的少年。(段评:在描述老师讲解课文的过程中,可以增加一些自己当时的心理活动描写。修改版:记得还有一次,学《匆匆》那篇课文时,面对满篇的景物描写和深奥的感叹,我和同学们像走进迷宫找不着方向。您用粉笔在黑板上轻轻一勾,朱自清追赶时间的脚步突然就清晰起来。我当时心里想着,老师就像一个神奇的魔法师。您带我们看操场上飘落的梧桐叶,听教室墙上时钟的滴答声,那些抽象的文字竟变成了流淌的时光,我第一次读懂了课文里那个着急的少年。)

六年时光,您像园丁呵护着我们成长,像灯塔照亮求知的路,更像春雨滋润着我们稚嫩的心灵。(段评:可以使用排比句来增加文采,把对老师的比喻更加详细地阐述。修改版:六年时光,您像园丁,精心呵护着我们这些幼苗茁壮成长;您像灯塔,在知识的海洋里,以那明亮而坚定的光芒照亮我们求知的路;您更像春雨,丝丝缕缕,无声地滋润着我们稚嫩的心灵。)

身体健康,桃李满门!

您的学生:小苏

2025年6月14日

综合评价:
你的这篇《给老师的一封信》,字里行间充满了对老师的敬爱与感激之情,通过回忆运动会和课堂学习两件事,生动地展现了老师对自己的关爱和教导,是一篇非常温馨的作品。不过,若想让这封信更加完美,还可以关注以下方面:
叙事详略不当:在描述运动会和学习《匆匆》这两件事时,篇幅基本相同,但在体现老师的作用方面,学习《匆匆》这件事可以详细描写,例如可以详细描述老师是如何用粉笔在黑板上勾勒的,是怎样把抽象文字转化为具体事物的。像原文“您用粉笔在黑板上轻轻一勾,朱自清追赶时间的脚步突然就清晰起来。”可改为“您用粉笔在黑板上轻轻一勾,先是画出了一个小人儿,代表着朱自清,然后在小人儿周围画了许多箭头,这些箭头就像是他追赶时间的脚步,那些抽象的文字竟变成了流淌的时光,我第一次读懂了课文里那个着急的少年。”
情感表达较单一:文中多次使用比喻句来形容老师,如“您就像那明亮的灯塔”“您像园丁呵护着我们成长”等,情感表达稍显直白单调。可以尝试增加一些更细腻的描写来表达情感,比如“每当我在学习上遇到困难,就会想起您那鼓励的眼神,那眼神仿佛是夜空中最亮的星,在黑暗中给我指引方向,也给我温暖和力量,让我鼓起勇气继续前行。”
结尾略显平淡:结尾只是简单的祝福,缺乏对全文情感的进一步升华。可以增加一些更个性化的表达,比如“您对我的教诲与关怀,就像一颗种子,在我心中生根发芽,未来不管我走到哪里,都会带着您给予的力量努力前行,您永远是我心中最敬爱的老师。”
总体而言,这是一篇很不错的作文,只要在以上几个方面进行改进,就能使文章更加出色。加油!
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