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记叙文
残花之美
作者:范老师| 指导老师:范老师

树叶渐红,仿佛在催促秋冬的来临。花瓣无声飘落,在地上铺成零星的残红,花朵只剩下一种残缺的美,令人不禁惋惜。(段评:这一段描写秋冬来临的景象,可增加一些描写的手法让画面感更强。修改版:树叶渐渐被染上了红色,宛如大自然派出的使者,在催促着秋冬的脚步快点来临。花瓣悄无声息地飘落,一片又一片,如同一个个轻盈的舞者在空中旋转后,静静在地上铺成星星点点的残红,花朵失去了往昔的娇艳,只剩下一种残缺的美,让人忍不住为之惋惜。)

我仍不甘心地寻觅着夏的痕迹,信步走进一座花园,或许那里还藏着夏的余韵。抬头时,一抹熟悉的白影掠过视线——是茉莉,只是花瓣已凋落大半,有的摇摇欲坠,剩下的也低垂着头。那曾经动人的身影如今显得黯淡,她静坐秋千,似在低泣。我的心绪莫名纷乱起来。(段评:这段对茉莉的描写可以再细致一点,比如描写下茉莉花瓣的样子。修改版:我仍不甘心地寻觅着夏的痕迹,信步走进一座花园,或许那里还藏着夏的余韵。抬头时,一抹熟悉的白影掠过视线——是茉莉,只见它的花瓣已凋落大半,那些残留在枝头的花瓣,有的薄如蝉翼,有的微微泛黄,它们摇摇欲坠,剩下的也低垂着头,像是不堪重负。那曾经动人的身影如今显得黯淡,她静坐秋千,似在低泣。我的心绪莫名纷乱起来。)

正凝望间,一位园丁走来,手起剪落,“咔嚓”一声,最后的夏意便被截断。我的心中涌起复杂的情绪,有惋惜,有伤感,更多的是困惑——为何连这最后的花朵也要剪去?(段评:这里可以增加一些心理描写来体现情绪的复杂。修改版:正凝望间,一位园丁走来,手起剪落,“咔嚓”一声,最后的夏意便被截断。我的心中瞬间涌起复杂的情绪,有惋惜,有伤感,更多的是困惑——为何连这最后的花朵也要剪去?我在心里不断地问自己,难道这最后的一点美好也要被剥夺吗?)

他缓缓转身,眼中带着温和的笑意,轻声解释道:“及时修剪残花,能让植株保留更多养分,也能减少病虫害。”说完,他朝我点点头,又走向下一株花木。(段评:可以描写下园丁说话时的神态。修改版:他缓缓转身,眼中带着温和的笑意,嘴角也微微上扬,轻声解释道:“及时修剪残花,能让植株保留更多养分,也能减少病虫害。”说完,他朝我点点头,又走向下一株花木。)

我低头看向那些被剪落的花枝,原本点缀其间的红已然消失,只剩下一片纯粹的绿。虽少了“绿映红”的美景,但在这片翠绿之中,却隐隐透出一种蓄势待发的生机,仿佛大地正静等下一场盛大的绽放。(段评:这里可以使用比喻等修辞手法来描写绿色的生机。修改版:我低头看向那些被剪落的花枝,原本点缀其间的红已然消失,只剩下一片纯粹的绿。虽少了“绿映红”的美景,但这片翠绿就像是一片绿色的海洋,在其中隐隐透出一种蓄势待发的生机,仿佛大地正静等下一场盛大的绽放。)

原来,凋零并非终结,而是新生的序章。残花的离去,恰是为了来年更绚烂的绽放。正如苏东坡的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,那些看似遗憾的残缺,或许正是未来的伏笔。(段评:可以多引用一些诗句来增强文章的文化底蕴。修改版:原来,凋零并非终结,而是新生的序章。残花的离去,恰是为了来年更绚烂的绽放。正如苏东坡的“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,又像陆游所说的“零落成泥碾作尘,只有香如故”,那些看似遗憾的残缺,或许正是未来的伏笔。)

残花之美,在于它的未来。不争朝夕之艳,却以消逝孕育新生。待夏日再次照亮大地,芳华满枝时,那曾经的残红,将以更夺目的姿态,绽放出生命最璀璨的光辉。(段评:结尾可以增加一些抒情的话语。修改版:残花之美,在于它的未来。不争朝夕之艳,却以消逝孕育新生。待夏日再次照亮大地,芳华满枝时,那曾经的残红,将以更夺目的姿态,绽放出生命最璀璨的光辉。残花就像人生中的挫折,虽然暂时是残缺的,但却蕴含着无限的希望,让我们学会像残花一样,在困境中积蓄力量,迎接未来的美好。)

综合评价:
你的这篇标题为《残花之美》的记叙文,围绕残花展开叙述,语言优美,描写细腻,将残花的景象以及自己的情感变化都刻画得很生动,字里行间透露出对生活的感悟,对于初中学生来说,是一篇很不错的作品。不过,若想要让文章更加出彩,还需要关注以下问题:
情节简单平淡:整个故事比较简单,基本是按照看到残花、园丁修剪残花、理解修剪残花的意义这样的顺序平铺直叙,缺乏情节上的起伏和波折。比如在看到园丁修剪残花时,可以增加一些自己试图阻止园丁的描写,像“我急忙伸手想要拦住他,嘴里喊道‘不要剪啊’”,然后再写园丁的解释,这样情节会更加生动。
结尾抒情生硬:结尾部分直接抒情升华主题,稍显生硬。可以结合前面描写的残花景象,用更委婉自然的方式来表达对残花之美的理解。例如“看着那片纯粹的绿,我仿佛看到了无数残花的精魂在其中潜伏、积蓄力量。残花的美,已悄然融入这片生机之中,成为不可言说却又震撼人心的力量。”
总体而言,文章很有潜力,若能在情节设置和结尾处理上加以改进,一定会更加优秀。加油!
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