蝉鸣声最盛的九月，教室背后墙上的倒计时牌翻到了个位数。记忆的闸门瞬间打开，带着我回到三年级那个灰扑扑的午后。（段评：开头段落引出回忆的方式稍显平淡，可以增加一些对当时场景或自己心情的细节描写。修改版：蝉鸣声最盛的九月，那聒噪的声音仿佛要把整个世界都填满。教室背后墙上的倒计时牌翻到了个位数，那大大的红色数字像一团火，灼得我的心有些慌。记忆的闸门瞬间打开，带着我回到三年级那个灰扑扑的午后。）

那天语文课，我照例缩在教室角落。当李老师提问时，我下意识地把脑袋埋得更低，可还是被点了起来。我攥着衣角，结结巴巴说了几句就卡了壳，脸涨得通红。教室里响起零星的笑声，我恨不得找个地缝钻进去。下课后，李老师把我叫到办公室，递来一杯温热的菊花茶说：“勇敢表达及 (改：即) 成长鞋 (改：携) 的勇气，不畏前行，迈向广阔天地。”（段评：老师话语部分表述不通顺，可修改话语内容并增加一些对当时自己内心的描写。修改版：那天语文课，我照例缩在教室角落。当李老师提问时，我下意识地把脑袋埋得更低，可还是被点了起来。我攥着衣角，结结巴巴说了几句就卡了壳，脸涨得通红。教室里响起零星的笑声，我恨不得找个地缝钻进去。下课后，李老师把我叫到办公室，递来一杯温热的菊花茶说：“勇敢表达是成长的勇气，不要害怕，勇敢地向前，你会看到更广阔的天地。”老师的话像一道光照进我心里，可我还是有些怀疑自己能否做到。）

从那以后，李老师总会在课前给我几分钟，让我分享有趣的事，我还是不敢勇敢地去面对大家。李老师看到了总会用那一句话语鼓励我。慢慢地，我开始主动举手发言，甚至报名参加了学 (改：学（此处应删去）) 校的讲故事比赛。（段评：这一段中对自己的转变描写得有些仓促，可以增加一些自己心理斗争的细节描写。修改版：从那以后，李老师总会在课前给我几分钟，让我分享有趣的事，可每次站起来，我的腿都在打颤，心也砰砰直跳，我还是不敢勇敢地去面对大家。李老师看到了总会用那一句话语鼓励我。我心里就像有两个小人在打架，一个说要勇敢试试，一个说万一失败了呢。经过好多次这样的挣扎，慢慢地，我开始主动举手发言，甚至报名参加了学校的讲故事比赛。）

比赛当天，我站在礼堂舞台上，望着台下密密麻麻的观众，脑子突然一片空白。就在这时李老师大声说：“勇敢表达及成长学的勇气，无畏前行，迈向广阔天地。”那熟悉的话让我鼓起了勇气，顺利完成演讲。当掌声响起的那一刻，我看见李老师笑得比我还开心。（段评：可以增加一些对舞台场景的细节描写，以及自己听到老师话语后的具体反应描写。修改版：比赛当天，我站在礼堂舞台上，望着台下密密麻麻的观众，那一双双眼睛像星星一样，闪得我脑子突然一片空白。就在这时李老师大声说：“勇敢表达是成长的勇气，无畏前行，迈向广阔天地。”那熟悉的话像一阵春风吹进我的心里，我仿佛看到老师充满鼓励的眼神，于是深吸一口气，鼓起了勇气，顺利完成演讲。当掌声响起的那一刻，我看见李老师笑得比我还开心，那笑容像一朵盛开的花。）

毕业前夕，李老师递给我一个信封，上面是她用毛笔写的一段话：“勇敢表达即成长，携此勇气，无畏前行，迈向广阔天地。”这短短一句毕业赠语，承载着李老师对我的关爱与期待，记录着我成长历程。这份珍贵的礼物，让它 (改：我将让它) 永远照亮我前行的路 （段评：结尾部分可以增加一些抒情性的语句，表达对老师的感激之情。修改版：毕业前夕，李老师递给我一个信封，上面是她用毛笔写的一段话：“勇敢表达即成长，携此勇气，无畏前行，迈向广阔天地。”这短短一句毕业赠语，承载着李老师对我的关爱与期待，记录着我成长历程。这是一份多么珍贵的礼物啊，就像一盏明灯，永远照亮我前行的路。我会永远感激李老师，是她的鼓励让我成长，让我变得勇敢。）