看！讲台上坐这的那名老师，正是我们班的班主任——吴老师。（段评：这里只是简单地指出老师在讲台上，比较平淡，可以增加一些对讲台周围环境或者老师外貌神态的描写。修改版：看！讲台那一方小小的天地里，正坐着我们班的班主任——吴老师。阳光洒在讲台上，照亮了吴老师的身影。）

吴老师长得貌美如美 (改：貌美如花) ，非常好看，并且她对我们也是相当的好，但她也有些“马虎”，就让我来跟大家说一说吧。（段评：‘貌美如美’表述不通顺，可以改成‘貌美如花’，并且后面说老师对我们相当好，但没有具体事例支撑，可以简单补充。修改版：吴老师长得貌美如花，非常好看。她对我们相当的好，在我们遇到困难的时候总是第一时间来帮助我们，不过她也有些“马虎”，就让我来跟大家说一说吧。）

上课铃响了，老师走进教室，正想着拿出U盘，给我们上一节作文课，但发现U盘不见了，吴老师在讲台上四处翻找，没有找到，又拿起包，包把包 (改：把包) 里面的东西全都倒了出来，可是还没找到。她急忙问同学们：“你们有没有看见我的U盘？”同学们异口同声道：“没有～”没办法，老师又找了一圈，还是没找到。（段评：可以增加一些对老师翻找东西时的神态描写，比如着急的表情、动作等。修改版：上课铃响了，老师走进教室，正想着拿出U盘，给我们上一节作文课，但发现U盘不见了。吴老师的眼睛一下子瞪大了，在讲台上四处翻找，她一会儿翻翻课本下面，一会儿又看看粉笔盒旁边，没有找到。又着急地拿起包，把包里面的东西全都倒了出来，可是还没找到。她急忙问同学们：“你们有没有看见我的U盘？”同学们异口同声道：“没有～”没办法，老师又找了一圈，还是没找到。）

老师见这情形也只好叫我们先读书，而她却是在讲台上急得直跺脚，最后才发现在自己的口袋里，真是太“马虎”了。（段评：这里可以描写一下老师发现U盘在口袋里的表情或者反应。修改版：老师见这情形也只好叫我们先读书，而她却是在讲台上急得直跺脚，最后突然摸到口袋里硬硬的东西，拿出来一看，原来是U盘，老师露出了尴尬又好笑的表情，真是太“马虎”了。）

还有在星期二的时候，她也经常上错课，因为午练是她的，但第一节课是美术课，每当她想上时，美术老师就走进了教室，这时，老师才反映 (改：反应) 过来。（段评：这里可以增加一些同学们看到老师上错课的反应。修改版：还有在星期二的时候，她也经常上错课，因为午练是她的，但第一节课是美术课，每当她想上时，美术老师就走进了教室，这时，老师才反应过来，同学们都哄堂大笑起来。）

我们的班主任虽然“马虎”，但她对我们很好！ （段评：这个结尾有些仓促，可以再强调一下对老师这种‘马虎’但又很可爱的喜爱之情。修改版：我们的班主任虽然“马虎”，但她的这种马虎却显得有些可爱，她对我们很好，我们都很喜欢她呢！）