心细如发的小明（段评：作为标题的话，‘心细如发的小明’表述比较平淡，可以采用设置悬念的方式，吸引读者兴趣。修改版：《你见过心细如发的人吗？我的同学小明就是！》）

我有一个同学，名叫小明；他有着一双锐利的眼睛，一个小鼻子，一张流利 (改：灵巧) 的嘴巴。（段评：对小明外貌的描写比较普通，可以使用一些比喻来使描写更生动。修改版：我有一个同学，名叫小明。他的眼睛像鹰一样锐利，小鼻子总是微微翘起，嘴巴说起话来像连珠炮一样流利。）

小明平时很细心。一天，我和小明正在做一道数学题，我左思右想，却百思不得其解，始终不知道怎么写，我就去问小明，小明说：“这两个数的单位都不一样，怎么能算得了呢？”我问：“哪呢，我怎么没看到。”他伸手一指，我恍然大悟，脑子如同四月的冰河——开动（冻）了 (改：开动（冻）了。) ，一下就有很多解法冒了出来马上就怎么写了 (改：知道怎么写了) 。（段评：在描述解题过程时，情节有些简单，可以增加一些自己当时的心理描写。修改版：小明平时很细心。一天，我和小明正在做一道数学题，我左思右想，却百思不得其解，我的脑袋就像一团乱麻，始终不知道怎么写，我就去问小明，小明说：“这两个数的单位都不一样，怎么能算得了呢？”我问：“哪呢，我怎么没看到。”他伸手一指，我恍然大悟，脑子如同四月的冰河——开动（冻）了，一下就有很多解法冒了出来，我心里暗暗佩服小明，这么简单的问题我怎么就没发现呢。）

小明除了做题细心，就连放学回家的时候也很细心。（段评：这一段作为过渡段有些生硬，可以加入一些连接词，使上下文过渡更自然。修改版：小明不但做题很细心，而且就连放学回家的时候也很细心。）

出了校门，小明在路上和我说，今天小军和小亮在队里的位置互换了，今天从教室到校门口用了九十八步，“天呐！你是从哪知道的！”我惊讶的说。”他说：“我用这个知道的。”说话时，还用手指了指自己的眼睛。我对他感到不可思议，因为这些根本就不会有人注意到的小得不能再小的事，他居然记得清清楚楚。（段评：在描述小明观察到的事情时，可以描写得更细致一些，比如小军和小亮的外貌特征等。修改版：出了校门，小明在路上和我说，今天小军，那个总是穿着蓝色衣服的小个子，和小亮，那个戴着眼镜的高个子，他们在队里的位置互换了，今天从教室到校门口用了九十八步，“天呐！你是从哪知道的！”我惊讶的说。”他说：“我用这个知道的。”说话时，还用手指了指自己的眼睛。我对他感到不可思议，因为这些根本就不会有人注意到的小得不能再小的事，他居然记得清清楚楚。）

还有一次，我去他家做客，他正在洗碗。即使已经用水冲得很干净了，可他还是用抹布把水擦干，洗完后他居然把碗从大到小堆起来。我问他为什么要这么细心，然后和我说不论做什么事都要细心。（段评：这里的对话描写有些简单，可以增加一些细节，比如小明说话时的神态。修改版：还有一次，我去他家做客，他正在洗碗。即使已经用水冲得很干净了，可他还是用抹布把水擦干，洗完后他居然把碗从大到小堆起来。我问他为什么要这么细心，他一本正经地和我说：‘不论做什么事都要细心。’看着他认真的样子，我觉得他说得很有道理。）

这就是我这个心细如发般的小明，他教会我不论干什么都要细心。 （段评：结尾有些仓促，可以再强调一下小明的细心对自己的影响。修改版：这就是我这个心细如发般的小明，他就像一个细心的小天使，时刻提醒着我，不论干什么都要细心，他的细心也一直影响着我，让我努力变得更加细心。）