有人喜欢画画，有人喜欢跑步，有人喜欢打羽毛球，而（段评：这一段只是列举了不同的爱好，没有明确主题，可以增加与后文的联系。修改版：有人喜欢画画，有人喜欢跑步，有人喜欢打羽毛球，而我们班的赵张端却有着与众不同的爱好。）

我们班的赵张端对书情有独钟，是个不折不扣的“小书虫”。（段评：这一段直接点明人物特点，稍显平淡，可以增加一些修饰词。修改版：我们班的赵张端对书那可是情有独钟，简直就是个不折不扣的“小书虫”。）

下课的时候，大家像小鸟一样飞奔出教室，只有赵张端不受外界的打扰。眼睛直钩钩 (改：直勾勾) 的盯着书本。有时他嘴角轻轻上扬，跟故事里的主人公享受着快乐，有时表情凝重，为主人公感到难过。他的手指轻轻地翻动书页，每一个动作都是那么专注。不知不觉间上课铃打响了，可是赵张端还在看书，直到同学们提醒他了，赵张端还是不甘心的把书放回包，做好准备上课。（段评：描述赵张端看书的状态时，缺少一些环境描写，可以增加一些教室环境的描写来衬托他的专注。修改版：下课的时候，教室里像炸开了锅一样，同学们像小鸟一样飞奔出教室，欢声笑语回荡在整个走廊。只有赵张端不受外界的打扰，他坐在自己的座位上，眼睛直勾勾地盯着书本。周围的喧闹仿佛与他无关，他沉浸在书的世界里。有时他嘴角轻轻上扬，跟故事里的主人公享受着快乐，有时表情凝重，为主人公感到难过。他的手指轻轻地翻动书页，每一个动作都是那么专注。不知不觉间上课铃打响了，可是赵张端还在看书，直到同学们提醒他了，赵张端还是不甘心地把书放回包，做好准备上课。）

书是人类进步的阶梯，我们要向赵张端一样做一个“小书虫”。 （段评：结尾部分比较简单，可以增加一些自己的感悟。修改版：书是人类进步的阶梯，赵张端热爱读书的样子就像一颗闪耀的星星，我们要向他一样做一个“小书虫”，从书中汲取更多的知识，不断进步。）