“来，你站这边上，就演‘狼’”，老师话音轻落，我却如五雷轰顶。班级要排练课本舞台剧，刚好抽到《狼》这篇课文，更不巧的是狼之一还分配给了我，一想到“止增笑耳”的嘲讽，我那青春的敏感便隐隐作痛。（段评：整体表述比较流畅，但可以增加一些对‘五雷轰顶’这种心理感受的细节描写。修改版：‘来，你站这边上，就演‘狼’，老师话音轻落，我却如五雷轰顶，脑袋里嗡嗡作响，仿佛有一群马蜂在里面乱撞。班级要排练课本舞台剧，刚好抽到《狼》这篇课文，更不巧的是狼之一还分配给了我，一想到‘止增笑耳’的嘲讽，我那青春的敏感便隐隐作痛。'）

走在回家路上，路旁的紫荆把花儿全都大方地展示出来，树上，地上，整个世界都被染成粉色，纵然如此，对于上台表演的恐惧仍未散去。正模仿“狼”动作的我突然听到一曲悠扬的戏曲，不知是何种魔力，我循着声音转入巷尾的拐角。（段评：可以增加一些对模仿‘狼’动作的细节描写，使画面感更强。修改版：走在回家路上，路旁的紫荆把花儿全都大方地展示出来，树上，地上，整个世界都被染成粉色，纵然如此，对于上台表演的恐惧仍未散去。我正模仿着‘狼’的动作，弓着身子，眼睛里透着凶狠，突然听到一曲悠扬的戏曲，不知是何种魔力，我循着声音转入巷尾的拐角。）

驻足于声源处，是一座大院，好像从爷爷那听说过，是刚迁来的戏院。我挣扎着，晚上还有作业呢，别进去了吧，“武松能把老虎打，难道你能比上他？”旦角腔如泉水叮咚，一下便将我的心捕获，不经意间已坐上木椅却毫无察觉。（段评：在描述内心挣扎时可以描写得更细致些，并且在描写进入大院后的情景转换有些突兀，可以增加一点过渡。修改版：驻足于声源处，是一座大院，好像从爷爷那听说过，是刚迁来的戏院。我挣扎着，晚上还有作业呢，别进去了吧，可那戏曲声就像一只无形的手，拉着我向里走。‘武松能把老虎打，难道你能比上他？’旦角腔如泉水叮咚，一下便将我的心捕获，就像被施了魔法一样，我不由自主地推开了大院的门，不经意间已坐上木椅却毫无察觉。）

台上演绎的正是水浒传中武大郎与武松相遇前的场景，郓哥正讽笑着武大郎身材矮小，可大郎却一脸得意，显摆着自己的亲兄弟武松，那圆鼓鼓的身材，还只有一半人高，仰着头笑眯眯的，引得零星几个观众轻笑不止，这是哪里找的侏儒？正想着，熟悉的声音响起，是爷爷，“这可不是侏儒”，爷爷好像看穿了我的心思，“这是丑角蹲着走呢”，我再定睛一看，果然那白褂下隐隐约约有两个膝盖顶着，可台上如此灵动的走位，真的很难让人相信，丑角那滑稽的妆造，轻松的表情下，却藏着如此艰难，“十行全通者才能学丑角，你看似引人发笑的小角色下，也是他台下十年的苦功啊！”看着台上的武大郎，对那份演技油然而生一份尊重。是啊，哪怕再可笑的角色，只要用心去做好，总能得到一份属于自己的尊重，就算演被睡 (改：被杀) 而被一刀砍死的狼，也应该全身心投入啊。（段评：可以增加一些对武大郎表情、动作等更细致的描写，并且可以在结尾处把自己的感悟和前面的表演联系得更紧密些。修改版：台上演绎的正是水浒传中武大郎与武松相遇前的场景，郓哥正讽笑着武大郎身材矮小，只见武大郎那圆鼓鼓的身材，还只有一半人高，他仰着头，眼睛眯成一条缝，脸上带着得意的笑，嘴里不停地显摆着自己的亲兄弟武松，那模样引得零星几个观众轻笑不止，我心里还在想这是哪里找的侏儒？正想着，熟悉的声音响起，是爷爷，‘这可不是侏儒’，爷爷好像看穿了我的心思，‘这是丑角蹲着走呢’，我再定睛一看，果然那白褂下隐隐约约有两个膝盖顶着，可台上如此灵动的走位，真的很难让人相信，丑角那滑稽的妆造，轻松的表情下，却藏着如此艰难，‘十行全通者才能学丑角，你看似引人发笑的小角色下，也是他台下十年的苦功啊！’看着台上的武大郎，他虽然身材矮小，却把这个角色演绎得如此鲜活，我突然想到，我演的狼虽然也是个小角色，但只要我像他一样用心去演，也能演得很好，对那份演技油然而生一份尊重。）

生旦净丑蕴含着中华五千年的文脉，缺一不可，丑角或许惹人发笑，但那份对文化传承的坚定，更令人敬佩。（段评：表述有些空泛，可以适当举个例子来体现丑角对文化传承的坚定。修改版：生旦净丑蕴含着中华五千年的文脉，缺一不可。就像我们刚才看到的武大郎这个丑角，虽然他的表演看似简单滑稽，但是演员在背后付出了很多的努力，他们一代一代传承着这种表演形式，丑角或许惹人发笑，但那份对文化传承的坚定，更令人敬佩。）

回家路上，“狼”的动作我早已熟记于心，对于明天的表演，我更多了一份期待，丑角，带给了我一份从容与自信。 （段评：可以增加一些对‘狼’动作的描述来体现自己的期待。修改版：回家路上，‘狼’的弓背、露爪的动作我早已熟记于心，对于明天的表演，我更多了一份期待，丑角，带给了我一份从容与自信。）