说起小书虫来，那必属过敏苏 (改：苏敏过) 了，他有一个圆滚滚的大脑袋，一双充满智慧的眼睛一眨一眨的，鼻梁上架着一副眼镜，这幅形象和小书虫的美称可般配了。（段评：描写人物外貌可以再详细一点，例如可以描写一下过敏苏的发型、嘴巴等。修改版：说起小书虫来，那必属过敏苏了，他有一个圆滚滚的大脑袋，一头乌黑的短发，一双充满智慧的眼睛一眨一眨的，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，薄薄的嘴唇总是微微上扬，露出自信的微笑，这副形象和小书虫的美称可般配了。）

他特别爱看书，下课了，同学们有的玩纸飞机，有的在跳花绳。有的在玩捉迷藏而他却拿着一本书坐在书课桌 (改：课桌前) 旁，沉浸在书的海洋里，对任何事情都充耳不闻 (改：视而不见) ，我在他面前走来走去，可他一点儿也不分心，我忍不住叫他名字，他才如梦初醒一般抬起头，看看我又继续津津有味的 (改：津津有味地) 读起书来。（段评：可以增加一些我在他面前走来走去时的心理描写，并且‘充耳不闻’这个词对于小学生来说可能较难理解，可以换个说法。修改版：他特别爱看书，下课了，同学们有的玩纸飞机，有的在跳花绳，有的在玩捉迷藏，而他却拿着一本书坐在课桌旁，沉浸在书的海洋里，对周围的一切都视而不见。我在他面前走来走去，心里想着他怎么这么专注呢，我这么走来走去他都没反应。我忍不住叫他名字，他才如梦初醒一般抬起头，看看我又继续津津有味的读起书来。）

小书虫也特别喜欢向同学们分享书中的故事情节，让我们也忍不住想去读一读那些有趣的书。在他的影响下我们班的很多同学都爱上了读书，他就像一颗小小的星星，在书的海洋中闪烁着独特的光芒。用他对阅读的热爱。感受着身边的每一个人！ (改：用他对阅读的热爱，感染着身边的每一个人。) （段评：句子‘用他对阅读的热爱。感受着身边的每一个人！’有语病，可以修改得更通顺一些，并且可以再详细描写一下他分享书中情节时的样子。修改版：小书虫也特别喜欢向同学们分享书中的故事情节，他每次分享的时候都眉飞色舞的，把书中有趣的地方讲得绘声绘色，让我们也忍不住想去读一读那些有趣的书。在他的影响下我们班的很多同学都爱上了读书，他就像一颗小小的星星，在书的海洋中闪烁着独特的光芒，用他对阅读的热爱感染着身边的每一个人！）