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虚构写作
繁星(小说)第一章 放烟花的远
作者:杨苏灿| 指导老师:

“大家好!这里是3318年地表春节联欢晚会中央主会场,我是主持人孙宾宾。”这是一座饱经风霜的大楼,岁月的裂隙布满它水泥的表面,破碎的窗户也已不余 (改:不剩) 一面,只有在廊道深处,嘈杂的声音混着昏黄的光透了出来,五个长短不一的影子映在拐角墙面上。“哥,换个台吧,这春晚播了多少年了,一点意思都没有唉。”一个穿着黄夹克,一头自来卷黑发的男孩嚷嚷着。听到男孩的话,一个身材高挑但瘦削的青年举起遥控器,关掉了老旧到屏都花了的电视。顿时,另外三个正津津有味看电视的男孩又不乐意了,闹着要看电视。青年把遥控器高高举起,任男孩们跳着争夺。这时,急促的爆炸 声接连不断的声起 (改:响起) ,但或许因为太远,听起来又不太真切。年龄最小的蓝墨色头发的小男孩立刻冲到窗口边,把盖在上面充当窗户的塑料布掀开,小脑袋探出窗口。青年和另外几个男孩也凑过来,看着喧闹的夜空,原来是中区放烟花了。沉默之下,小男孩问:“哥哥,咱可以放烟花吗?”不等青年回答,一个男孩就说:“墨墨,只有中区的人才放得起烟花,咱们放不起的!”听到这话,小男孩失落地“哦”了一声,趴在窗台上没有动弹。青年转这身去 (改:转过身去) ,从墙边孤零零立着的柜子顶上取下一个锈迹斑斑的铁匣子,打开翻了翻,取出几个硬币,数了数,轻轻叹口气,又把匣子放了回去,转身对孩子们说:“等下个星期我再干单大的,咱就有好日子了,今天就先睡觉吧。”于是孩子们说着话,开始整理用作被子的烂布,只有自来卷男孩还拉着塑料布,恋恋不舍地看着五彩斑斓的夜空。“阿灿,睡觉了!”“哦!”被称为阿灿的自来卷男孩放下塑料布,也回来铺床。过了一会,随着青年一声"关灯了哦",廊道里的光熄灭了。(段评:这段描写了一个很有故事感的场景,但在细节描写上还有提升空间,例如大楼的整体外观、男孩们的表情等方面可以描写得更细致,使画面感更强。另外,‘急促的爆炸声接连不断的声起’表述不通畅。修改版:‘大家好!这里是3318年地表春节联欢晚会中央主会场,我是主持人孙宾宾。’眼前是一座饱经风霜的大楼,岁月在它水泥的表面刻下了无数裂隙,就像一位满脸皱纹的老者。破碎的窗户一块都不剩,整座大楼透着一股破败的气息。只有廊道深处,嘈杂的声音混着昏黄的光透了出来,五个长短不一的影子映在拐角墙面上。‘哥,换个台吧,这春晚播了多少年了,一点意思都没有唉。’一个穿着黄夹克,一头自来卷黑发的男孩皱着眉头,满脸不耐烦地嚷嚷着。听到男孩的话,一个身材高挑但瘦削的青年举起遥控器,关掉了那台老旧到屏幕都花了的电视。顿时,另外三个正看得津津有味的男孩不干了,眼睛瞪得大大的,闹着要看电视。青年把遥控器高高举起,任男孩们跳着争夺。这时,急促的爆炸声接连不断地响起,但或许因为太远,听起来又不太真切。年龄最小的蓝墨色头发的小男孩立刻冲到窗口边,一把掀开盖在上面充当窗户的塑料布,小脑袋探出窗口,眼睛里满是好奇。青年和另外几个男孩也凑过来,看着喧闹的夜空,原来是中区在放烟花。沉默之下,小男孩问:‘哥哥,咱可以放烟花吗?’不等青年回答,一个男孩就撇撇嘴说:‘墨墨,只有中区的人才放得起烟花,咱们放不起的!’听到这话,小男孩失落地‘哦’了一声,趴在窗台上没有动弹,眼神里满是沮丧。青年转身,走到墙边孤零零立着的柜子前,从柜子顶上取下一个锈迹斑斑的铁匣子,打开匣子翻了翻,取出几个硬币,数了数,轻轻叹口气,又把匣子放了回去,转身对孩子们说:‘等下个星期我再干单大的,咱就有好日子了,今天就先睡觉吧。’于是孩子们一边说着话,一边开始整理用作被子的烂布,只有自来卷男孩还拉着塑料布,眼睛里满是不舍地看着五彩斑斓的夜空。‘阿灿,睡觉了!’‘哦!’被称为阿灿的自来卷男孩放下塑料布,也回来铺床。过了一会,随着青年一声‘关灯了哦’,廊道里的光熄灭了。)

综合评价:
亲爱的杨苏灿同学:
你的这篇主题为《繁星(小说)第一章 放烟花的远》的作文,很符合高中阶段对于虚构写作的要求。你构建了一个未来世界的场景,展现出了丰富的想象力,这在虚构写作中是非常重要的能力。而且你对人物的描写简洁却生动,像对几个男孩不同的动作和语言描写,能让读者清晰地感受到他们不同的性格特点。
例如,在描写男孩们对于看电视的不同反应时,生动地表现出他们的活泼与孩子气。
不过,我们的写作还有提升的空间。
首先,从中心方面来看,文章的中心不够明确。老师不太能从这个情节中明确地感受到你想要表达的核心思想。你可以在结尾处增加一段文字,点明这个故事背后更深层次的意义,是关于贫富差距的无奈,还是对未来社会发展的担忧呢?例如,你可以这样写:“青年看着孩子们安静下来的身影,心中默默叹息,在这个看似科技发达的3318年,贫富差距却依然如鸿沟般难以跨越,他们只能在这小小的角落里,憧憬着中区那些富裕之人才能拥有的快乐。”
其次,在选材上虽然设定了未来世界的场景,但情节略显平淡。你可以增加一些更有冲突性的情节,让故事更吸引人。比如,当小男孩提出想要放烟花时,青年可以陷入艰难的抉择,或者在他准备去干“大的”时,面临一些危险或者道德困境。
最后,老师要表扬你在创作过程中的想象力和对人物的描写能力。希望你能继续保持写作的热情,对这篇作文进行修改完善,相信你一定会创作出更优秀的作品!
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