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记叙文
文具盒的争吵
作者:小时候的样子| 指导老师:潘咏梅老师

夜深人静,文具盒里热闹了起来。(段评:开头直接点明夜深人静文具盒里热闹起来,但缺乏一定的氛围渲染,可以增加一些对夜晚安静氛围的描写,使对比更强烈。修改版:夜深人静,月亮高高地挂在天上,星星在眨着眼睛,周围的一切都沉浸在静谧之中,突然,文具盒里热闹了起来。)

刚熄灭灯,不一会儿,桌子上就传来了细微的声音,我好奇地听着,文具盒里的小家伙们登场了。(段评:‘刚熄灭灯,不一会儿’表述不够流畅,可以改成更简洁的表述。修改版:刚熄灯不久,桌子上就传来了细微的声音,我好奇地听着,文具盒里的小家伙们登场了。)

它们一上场,便热闹起来。铅笔跳了出来,昂首挺胸地说:“我的功劳最大,主人都是有了我才能写、画 (改:有了我才能写字、画画) 。”“铅笔,你别吹牛了,你要是写错了,只有我才能把擦掉。所以我的功劳才大。”橡皮一摇一摆地说。(段评:这段对话描写略显单调,可以增加一些神态描写来丰富角色形象。修改版:它们一上场,便热闹起来。铅笔跳了出来,昂首挺胸,满脸得意地说:“我的功劳最大,主人都是有了我才能写、画。”“铅笔,你别吹牛了,你要是写错了,只有我才能把擦掉。所以我的功劳才大。”橡皮一摇一摆,晃着自己的小身子,不服气地说。)

尺子妹妹生气地说:“如果只有铅笔,线你也不直呀!”钢笔也毫不犹豫地说:“主人练字,也少不了我呀!不要在跟我争执了 (改:不要再跟我争执了) ,我的功劳最大。”消字笔也不服气:“钢笔,你写错了,还不是我来消你呀!你的墨水不小心弄到主人身上,也只能我来帮忙消除。”油笔也开始了:“消了字,你们谁还能再写上?只有我才能写上,所以还是我的功劳最大,哈哈!”红笔放大嗓门儿说:“你们算什么呀,主人判作业时,只能用我才行啊!”正在它们争得不休时,文具盒爷爷走过来对它们说:“别争了,你们对于主人都是缺一不可的,少了谁,主人都无法完成任务啊!我们生活在一个大家庭里,应学会和睦相处、互相帮助啊!”它们听了都羞愧地低下了头。从此以后,它们变得团结友爱、和睦相处。 (段评:这段结尾比较仓促,可以增加一些对文具盒里之后和谐氛围的描写。修改版:尺子妹妹生气地说:“如果只有铅笔,线你也不直呀!”钢笔也毫不犹豫地说:“主人练字,也少不了我呀!不要在跟我争执了,我的功劳最大。”消字笔也不服气:“钢笔,你写错了,还不是我来消你呀!你的墨水不小心弄到主人身上,也只能我来帮忙消除。”油笔也开始了:“消了字,你们谁还能再写上?只有我才能写上,所以还是我的功劳最大,哈哈!”红笔放大嗓门儿说:“你们算什么呀,主人判作业时,只能用我才行啊!”正在它们争得不休时,文具盒爷爷走过来对它们说:“别争了,你们对于主人都是缺一不可的,少了谁,主人都无法完成任务啊!我们生活在一个大家庭里,应学会和睦相处、互相帮助啊!”它们听了都羞愧地低下了头。从此以后,文具盒里充满了和谐友爱的氛围,它们互相帮助,每当有任务时,都会齐心协力地为主人服务。)

综合评价:
亲爱的小时候的样子同学:
你这篇以“文具盒的争吵”为主题的记叙文写得很有趣呢,很符合小学生的写作风格。你通过文具们的对话来展开故事,这种拟人化的手法非常棒,充分展现了你的想象力,这是记叙文写作很重要的一点。
不过呢,作文也有一些可以改进的地方。首先是内容的深度方面,每个文具的话都比较简单直接,如果能从不同的角度来阐述自己的功劳,会更加精彩。比如铅笔,除了说能写能画,还可以说自己能记录下主人的灵感瞬间之类的。其次,文章的结构可以更紧凑一点,在文具们争吵的过程中,感觉有点像是在轮流发言,缺乏一些情节上的起伏。可以让它们之间互相反驳得更激烈些,例如橡皮在反驳铅笔时,铅笔可以再反击一下,这样故事就会更生动。而且在选材上,这个“文具盒里的争吵”是比较常见的题材,如果能有一些创新就更好了,比如可以把场景设定在一场考试中,文具们因为小主人的一次失误而争吵,到底是谁的责任。
老师要表扬你能够把故事完整地写出来,这已经很棒了。希望你能继续保持写作的热情,按照老师的建议对这篇作文进行修改,相信修改后的作文会更加优秀哦。
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