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记叙文
滚来滚去的小土豆
作者:胡美佳| 指导老师:李玉梅老师

在一个农夫的田地里,一群可爱的小土豆正在快乐 (改:快乐地) 的生长。在一场暴雨过后,农夫的田地里焕然一新,因为 (改:但是) 泥土渐渐变得潮湿、闷热。一个小土豆受不了这样的闷热,于是从田地里滚了出来!(段评:这段对暴雨后的描写比较简单,可以增加一些对泥土的细节描写,比如泥土的颜色、气味等。修改版:在一个农夫的田地里,一群可爱的小土豆正在快乐的生长。在一场暴雨过后,农夫的田地里焕然一新,泥土变得潮湿、闷热,那泥土黑黝黝的,还散发着一股独特的腥味。一个小土豆受不了这样的闷热,于是从田地里滚了出来!)

骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?小土豆用新奇的目光看着这个世界!原来小土豆滚到了学校。小土豆坐进了教室,同学们都用新奇的目光看着小土豆,小土豆不喜欢别人用新奇的目光看着他,所以他又继续往前滚!(段评:可以增加一些小土豆进入教室时的细节描写,比如教室里的布置等。修改版:骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?小土豆用新奇的目光看着这个世界!原来小土豆滚到了学校。小土豆滚进了一间教室,教室里摆放着整齐的桌椅,黑板上还留着老师未擦净的粉笔字。同学们都用新奇的目光看着小土豆,小土豆不喜欢别人用新奇的目光看着他,所以他又继续往前滚!)

骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?原来这是饭店。小土豆看到了一个穿着白色衣服的人,手里还拿着一把尖锐的大刀。他看见了小土豆拿着大刀向小土豆砍来!小土豆赶紧逃跑!(段评:这里描写小土豆在饭店的遭遇有些简单,可以增加小土豆的心理描写。修改版:骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?原来这是饭店。小土豆看到了一个穿着白色衣服的人,手里还拿着一把尖锐的大刀。小土豆心里害怕极了,心想:‘他拿着大刀向我砍来可怎么办呀!’就在这时,他看见那个人拿着大刀向小土豆砍来!小土豆赶紧逃跑!)

骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?原来这是游乐场,小土豆坐上了过山车,哎呀,这小可把小土豆吓得不轻!(段评:可以增加一些过山车的细节描写,比如过山车的速度、小土豆的感受等。修改版:骨碌碌,骨碌碌,咦,这是哪里?原来这是游乐场,小土豆坐上了过山车,过山车风驰电掣般地冲了出去,小土豆只感觉耳边呼呼作响,心脏都快跳到嗓子眼儿了,哎呀,这可把小土豆吓得不轻!)

小土豆心想,唉,还不如我自己的老窝舒服!于是他便滚回了农夫的田里!(段评:可以增加一些小土豆回到田地里的感受描写。修改版:小土豆心想,唉,还不如我自己的老窝舒服!于是他便滚回了农夫的田里。小土豆一回到田里,就感觉格外安心,这里的泥土气息是那么熟悉,他心想:‘还是这里好啊!’)

综合评价:
亲爱的胡美佳同学:
你的这篇《滚来滚去的小土豆》作文很符合小学记叙文的写作要求呢。你成功地构建了一个小土豆滚动冒险的故事,这种想象力在小学阶段是非常可贵的,而且故事的叙述很流畅,小土豆每到一个新地方的描写方式也比较统一,这是很棒的写作能力体现。
不过呢,咱们的作文还有一些可以改进的地方。首先是中心立意方面,小土豆的冒险比较简单平淡,没有体现出更深刻的主题,比如小土豆在这个过程中有没有成长或者收获呢?老师建议你可以在小土豆回到田地后增加一些思考,像“小土豆回到田里后,明白了家才是最温暖的地方,虽然外面的世界很精彩,但也充满了未知的危险”。
在选材上,小土豆去的学校、饭店、游乐场这些地方有些普通。你可以更有创意一些,比如小土豆滚到了一个神奇的魔法世界,那里的东西都是颠倒的;或者滚到了一个小动物们的音乐会现场,体验了不一样的音乐氛围。
在结构上,文章每一段之间的过渡比较简单直接,如果能增加一些连接词或者小土豆在不同场景转换时的心理描写就更好了。例如在从学校离开去饭店的部分,可以加上“小土豆觉得学校里大家异样的眼光让它很不舒服,它想要去一个更自由的地方,于是骨碌碌地滚向了饭店”。
最后,老师要表扬你积极创作的态度。写作就像一场冒险,每一次修改都是让故事变得更精彩的机会。希望你能继续加油,不断提升自己的写作能力哦。
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