以前，我没见过李老师开心时的样子，从来没见过她生气时的样子。可是那天我真的见到了。（段评：这里只是简单提及没见过李老师生气，缺乏吸引力。可以增加一些对李老师平时形象的描写，引起读者的好奇。修改版：以前，李老师在我眼里就像一个神秘人，她总是一脸平静，既没有露出过开心的笑容，也从未有过生气的模样。我常常想，李老师到底什么时候才会有别的表情呢？可是那天我真的见到了。）

那天是星期三，我们班下午有一节体育课，碰巧外面下起了瓢泼大雨，就改为室内活动课了。李老师看我们有些失落，便允许我们在班里做一些简单的活动。（段评：这段叙述比较平淡，可以增加一些同学们对下雨不能上体育课的沮丧情绪描写。修改版：那天是星期三，我们班下午有一节体育课，大家都满心期待着能在操场上尽情奔跑玩耍。可是，天公不作美，外面突然下起了瓢泼大雨，体育课只好改为室内活动课了。同学们一个个像泄了气的皮球，耷拉着脑袋，无精打采的。李老师看我们有些失落，便允许我们在班里做一些简单的活动。）

一开始，我们小声地聊天、偶尔发出哄笑，李老师坐在讲桌前看书，并没有说什么。有些同学一看李老师没有反应，就有点儿得寸进尺了。后面几排的同学竟然拿出零食嚼了起来，有的同学还叠纸飞机，边喊边往其他同学的身上扔……这下可不得了了，李老师突然间：“拍案而起” (改：突然间拍案而起) ，只见她紧皱眉头、双手用力地合上书，然后几步走到第一排同学的面前。 大声地冲我们喊起来：“你们想干什么？你们还有没有点儿纪律性啦？你们不知道会影响其他班上课吗？你们是高兴了，其他人怎么办？”然后她大喝一声：“体育课取消！（段评：这段中同学们的行为描写可以更生动些，李老师生气的动作描写也可再细致些。修改版：一开始，我们小声地聊天、偶尔发出哄笑，李老师坐在讲桌前看书，并没有说什么。有些同学一看李老师没有反应，就有点儿得寸进尺了。后面几排的同学像小老鼠一样，偷偷地拿出零食，津津有味地嚼了起来，那‘嘎吱嘎吱’的声音在安静的教室里格外刺耳；还有的同学把纸折成飞机，边兴奋地大喊边朝着其他同学的身上扔，纸飞机就像没头的苍蝇在教室里乱飞。这下可不得了了，李老师突然间‘拍案而起’，就像一只被激怒的狮子，只见她紧皱眉头，两道眉毛像两条毛毛虫拧在了一起，双手用力地合上书，‘啪’的一声，仿佛整个教室都抖了一下，然后大步流星地走到第一排同学的面前，大声地冲我们喊起来：‘你们想干什么？你们还有没有点儿纪律性啦？你们不知道会影响其他班上课吗？你们是高兴了，其他人怎么办？’然后她大喝一声：‘体育课取消！’）

你们后面三排的同学闹得最凶，每人放学时交给我一份检讨，到办公室等着我！其他同学把这学期学过的古诗三首抄写一遍！没抄完的不准下课！” （段评：这里可以增加同学们听到惩罚后的表情或反应描写。修改版：你们后面三排的同学闹得最凶，每人放学时交给我一份检讨，到办公室等着我！其他同学把这学期学过的古诗三首抄写一遍！没抄完的不准下课！李老师的话像一颗炸弹在教室里炸开了，同学们都惊呆了，后面三排的同学一个个像霜打的茄子，耷拉着脑袋，其他同学也满脸无奈地看着老师。）

李老师背着手走来走去，不时地看看我们，再看看地面……直到下课铃响起，她才走回讲台坐下，坐下时还说了一句：“不准下课！” （段评：这里可以增加一些对李老师情绪的描写，让读者更能感受到她的生气还未消散。修改版：李老师背着手走来走去，眼睛里像燃烧着小火苗，不时地看看我们，再看看地面，好像在思考着我们怎么这么不懂事。直到下课铃响起，她才走回讲台坐下，坐下时还气呼呼地说了一句：‘不准下课！’）