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记叙文
她伤心了
作者:刘佳玲

在上一年,我的大姐姐从待了 (改:呆了) 6年的那一个地方毕业了。没错,那里就是大姐姐的小学学校。(段评:这一段只是简单陈述了姐姐毕业的事情,比较平淡,可以增加一些对姐姐毕业时心情的描写或者对小学学校的回忆描写等。修改版:在上一年,我的大姐姐从她待了6年的那一个地方毕业了,那就是她的小学学校。毕业那天,姐姐看起来既兴奋又有些不舍,她站在校园里,望着熟悉的教学楼、操场,那些曾经上课的教室,课间玩耍的角落,都承载着她满满的回忆。)

初见亦是盛夏,分别亦是盛夏。大姐姐她和很多的同学从一年级认识到六年级,即使分了很多次班,却还是有很多至交好友一起被分到同一个班。(段评:表述稍显平淡,可以增加一些修辞手法来润色,比如把同学之间的友谊比喻成某种牢固的东西。修改版:初见亦是盛夏,分别亦是盛夏。大姐姐她和很多的同学从一年级认识到六年级,即使分了很多次班,可那些至交好友就像紧紧相连的锁链一般,无论怎么分班,还是有很多被分到同一个班。)

在大姐毕业的第一天,她的眼里充满了对小学时光的怀念,她的嘴里小声喃喃着:“能不能不毕业呢?以后能见到她们吗?”她的手里紧紧握着毕业照,眼睛一遍又一遍地看着照片上的朋友们。(段评:可以对姐姐的神态、动作描写得更细致些。修改版:在大姐毕业的第一天,她的眼里满是对小学时光的怀念,那眼神就像一潭深不见底的湖水,幽幽的。她的嘴里小声喃喃着:“能不能不毕业呢?以后能见到她们吗?”她的手里紧紧握着毕业照,手指因为用力而微微泛白,眼睛就像扫描仪一样,一遍又一遍地看着照片上的朋友们。)

我走上去安慰道:“你和你的朋友一定会在同一个初中的。”大姐听了我的话,眼角的泪水突然像断了线的珍珠一样往下掉,她边哭着边说:“万一不是同一个初中呢?”我对她说:“一定会是的。”大姐终于在我的安抚下平复了心情。 (段评:可以增加一些对自己当时内心想法的描写。修改版:我走上去安慰道:“你和你的朋友一定会在同一个初中的。”看着大姐难过的样子,我心里也很不是滋味,希望我的话能让她好受些。大姐听了我的话,眼角的泪水突然像断了线的珍珠一样往下掉,她边哭着边说:“万一不是同一个初中呢?”我对她说:“一定会是的。”大姐终于在我的安抚下平复了心情。)

综合评价:
亲爱的刘佳玲同学:
你的这篇以“她伤心了”为主题的记叙文写得很不错呢,对于小学阶段的你来说,已经展现出了一定的写作能力。你能够围绕姐姐毕业这件事展开叙述,清楚地表达出姐姐伤心的情绪,这是很棒的。特别是在描写姐姐毕业时的神态、动作和语言方面,如“她的眼里充满了对小学时光的怀念,她的嘴里小声喃喃着:‘能不能不毕业呢?以后能见到她们吗?’她的手里紧紧握着毕业照,眼睛一遍又一遍地看着照片上的朋友们”,这些描写很生动,让读者能感受到姐姐对小学时光的不舍。
然而,写作就像攀登高峰,还有继续提升的空间哦。
首先,文章的中心立意方面可以再深入一些。你只是描述了姐姐毕业时的伤心,但是如果能更多地挖掘姐姐伤心背后对友情、对成长的感悟,文章会更有深度。比如姐姐可能是害怕与朋友们的友情因为毕业而疏远,或者是对小学六年成长历程的留恋。
其次,选材上比较常规。毕业时的不舍是比较常见的素材,你可以试着从更独特的角度选材。比如可以写姐姐因为毕业时和好朋友之间发生了某个特殊的事情而伤心,像曾经约定一起做的事没有完成之类的。
最后,文章结构上稍显松散。开头简单介绍姐姐毕业,中间描述姐姐的伤心和你的安慰,结尾有些仓促。你可以在结尾处再升华一下主题,比如写姐姐从这次伤心中学会了珍惜友情之类的。
佳玲同学,你在写作上已经有了很好的开端,希望你能继续保持对写作的热爱,对这篇作文进行修改完善。要知道,每一次修改都是一次进步的机会,老师相信你会写出更棒的作文!
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