她发火了
作者:万思亚| 指导老师:罗雪莺
“我的文具呢？”
“这本书怎么跑到我这里来啦？”（开头新颖，语言描写很清晰）
班长望着这群正在大闹天宫的同学扯着嗓子喊:“大家都別噪吵了，再吵噪就站上来。”但这起不了什么作用，被誉为草包的调皮鬼嘛，才不理会这一套教室里涛声依旧。
忽然正在教室后面大闹的那些调皮鬼一个个都溜回了座位。（情节发生转折变化，吸引阅读兴趣）“怎么了？怎么这么安静？”还蒙在鼓里的同学，嘀咕着。有人悄悄往教室门口一指，大家顺着手指的方向一望，吓得赶紧把头低下。
教室门口，数学老师万老师正一脸阴沉地站在那儿，冷眼瞧着那些还在埋头闲聊同学。可那些家伙竟然没有感觉到大敌当前。还在叽里呱啦地讲得热火朝天。万老师按耐不住心头的怒火，一个箭步冲上讲台。抓紧数学书往黑板上狠狠一拍，啪的一声，那些同学被下吓到了，吵闹声停止了。（采取了第一次批改的修改意见，很好）
。万老师气得满脸通红，两只眼睛像要喷火，捏着书的手微微发抖。（修改之后的句子更加流畅了）我再也不敢朝讲台上看，低着头。按着狂跳的心。只听哗啦几声，讲台上的粉笔在地上的滚动着。（讲台上的粉笔在地上滚动着，不符合逻辑，应该是讲台上的粉笔滚到了地下）前座几个同学见状急忙蹲下去捡。“还捡什么捡不用捡了，反正你们学够了。”一声大吼，吓得那些同学蹲也不是，站也不是，在那儿等着暴风雨来临。
室里鸦雀无声，静得能听到彼此的心跳“吵啊，怎么不吵啦？”万老师眼里闪动着泪花，叹着气......（结尾简洁明了升华主题）
综合评价：
这篇习作写的是一次同学们在教室里打闹老师非常生气的小故事，故事记叙非常清楚。这篇习作的开头很独特，直接以语言描写开头能够快速地吸引阅读兴趣。其次是在文章中的段落划分合理，在事情发生转折的时候进行了段落划分，结构很清晰。并且在第一次批改指出来的不足的地方也认真地修改了，值得表扬。稍微不足的地方是在文中的加点句子逻辑不通，具体请参看批示处，其次文中有添加标点符号的地方隔断不够准确，在一个意思表达完后就需要隔断，如“蹲也不是，站也不是”最好是隔开来表达，因为“蹲”和“站”是两个动作。
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