他，有一头惺忪的卷发，一双灵动的大眼睛，脸上还有一些“小斑点”。这就是我的同桌——骆佳博。

别看他长着一副乖小孩的模样，可可爱爱的，（与“戏精”形成对比。）可谁也想不到他背地里竟然是一个“戏精”。我当了他这么多年的同桌，也是第一次发现。这故事还得从一个课间说起。

有一天上完课，骆佳博就一直病殃殃的，感觉像生病了似的，。我走上前摸了摸他的肩膀，他顿时（“顿时”用得好，突出了你同桌是为了表演给你看的！）就咳了起来，“砰”的一声，一屁股坐在地上，双腿不停地颤抖，双手摁着腹部，大口的呼吸着，面色发白，嘴里小声的喃喃道:“柳……柳景文，我好难受，我是不是……”（动作、语言描写，突出同桌“戏精”上线！）“你不要瞎想，我马上去找老师，你等着！”（写出小作者被同桌逼真的演技吓到了！）我马上就要跑时，却感觉身后一阵凉，我猛地回头一看，他竟然安然无恙（好词！）的站在我的身后，这回我倒是被他吓到了，我让他走一走，又让他坐下，我摸摸他的额头说：“你这是？”他笑了笑说：“我技术好吧？”我大脑飞速的运转了一下，他不是正在骗我吗？我哭笑不得的说：“你好啥呀？你就是个名副其实的戏精！”

“叮铃铃”上课铃响了，这节课是语文课，老师让我们表演武松打虎这一段，听到这个消息后，全班人都很开心，他也不例外。小组要先分配角色，骆佳博抢着说：“我要当武松，我要当武松！”“不行，你太矮了。”我一口回绝了他。“不行，我就要当！”（人物对话描写！）在他的吵闹下也只能答应他。骆佳博一上台，那范儿就摆了出来。可是台下的同学们有的说骆佳博太矮了不适合当武松；有的说他演技不好；还有的说他不适合演戏。（排比句！）我站了起来，对全班的同学说：“没事儿，他一定会演好的。”我说完戏便开场了，一上场他就摆出武松勇武的神态：他挺起胸膛，手拿铁棒，嘴里大喊一声：“武松来也！”他先是一闪躲过了“老虎”，再一跳，轻松跳到“老虎”身后，接着高举铁棒大声喊到“吃武松一棒！”，接着“老虎”就被他打趴在地上，全班都为他喝彩。（再次突出同桌“戏精”的特点。）

这就是我的“戏精”同桌，骆佳博。一个走到哪演到哪的人。