游武汉华中农业大学
作者:陈良妍| 指导老师:张忠庆
4月29日,我们一家四口看望了居住在武汉华中农业大学的爷爷奶奶,顺便游览了这所大学。(点明事件、地点、人物)
我们先乘坐了一位爸爸朋友的车,观赏了南湖。你瞧!(将读者拉入画面)那湖在阳光仿佛像太阳一样闪闪发光,(比喻修辞,写出了湖水在阳光下的样子)似乎把整个学校贴上了一层保护罩;那波光粼粼的湖面有几只小船游使于河面,上面的人们喷洒着鱼食,鱼儿一下子被吸引了过来(可以改为蜂拥而上)······我们开着车,大约用了30分钟才观赏到了南湖的一小块,可见南湖之大。
接着我们来到了羽毛球馆。那里面的人都在练习羽毛球,让我感到了生机勃勃,明白了生命在于运动。(过于简单,可以详细描写一个片段,或者将这段内容全部删掉)
再后来我们来到了一个小道上,下车散步。我感觉自己仿佛被绿包围了,墨绿、浅绿、淡绿、嫩绿、翠绿、粉绿······绿得发黑,绿得出奇。一个个棕色的树干和雪白的花朵从绿的空隙间钻出,(拟人修辞,写出了树木的生机)而那黑灰色的小道几乎被绿盖住了,不仔细看是发现不了的。在这里,一切皆为绿色:微风是绿的,涓涓细流是绿的,温暖阳光是绿的(排比修辞,增强语势)······而在这如画的风景中,显得极其幽静,一种美感从心底油然而生。
一栋栋高楼,一朵朵白云,一片片绿与笑声,构成了美丽华中农业大学。假若你已经喜欢上了它,那便从现在开始,努力学习,考上这所大学吧!
我喜欢这个风景如画的地方!(抒情结尾,表达情感)
综合评价:
小作者按照游览顺序向我们介绍了美丽的华中农业大学。开篇点题,介绍了作文的时间、地点以及人物等要素,让读者一目了然。接着,小作者运用比喻修辞,写出了湖水在阳光下波光粼粼的样子。在描写鱼儿们一下子游过来时我们可以采用拟人手法,比如“鱼儿们一拥而上”。小作者在描写羽毛球馆的这段内容描写不够详细,建议将内容写具体。接着,小作者采用排比修辞,增强语势,写出了树木的蓬勃向上,充满生机。作者结尾,小作者直抒胸臆,表达了对于华中农业大学的向往以及喜爱之情。
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