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记叙文
幸福的唠叨
作者:陈熙恬| 指导老师:黄春霞

对小草来说,能吹到和煦的春风是幸福;对鸟儿来说,能飞到湛蓝的天空是幸福;对鱼儿来说,能畅游在浩瀚的大海是幸福;而对我来说,能听到妈妈的唠叨就是幸福。在我和妈妈相处的点点滴滴中,最令我感动和难忘的却是和妈妈的唠叨有关的一件事。(排比开篇,增强了文章语言的气势和表现力,很好!)

“快起床,要迟到了!”每天清晨,妈妈的唠叨就像闹钟一样准时回响在耳边(响起)。出门前,一成不变的叮嘱:“红领巾带了没啊?书本带齐了吗?可别又让我给你送……”

上学的路上,她不停地讲:“到学校好好学习,不要老想着玩。考试时(要)认真答题,细心检查。在课间不要和同学打打闹闹……”放学回家时,妈妈又开始了:“在学校过得怎么样?和同学们玩得开心吗?……”(描写妈妈的唠叨,欲扬先抑。)

面对妈妈3d环绕立体声似的唠叨,我一般都是左耳进右耳出,不耐烦地应和着。终于有一天,我忍不住爆发了,冲妈妈喊叫到:“不要再说了,烦死了!”妈妈一下子愣住了,她的脸色一阵青一阵红,变得十分难看。几分钟后,她简单收拾一下准备出门,又回头叮嘱我说:“妈妈出门办点事,你自己在家照顾好自己!……”她似乎还想说点什么,犹豫一下却忍住了。(句末不连用两个标点。)

随着妈妈关门后离去的脚步声,整个世界都安静下来。我开心雀跃地原地转了几个圈,拿起pad就玩起了游戏。不知过了多久,我玩尽兴了,可是妈妈没有回来。我又(才)开始写作业,时间的脚步变得沉重而漫长,似乎过了好久好久,我的肚子都饿得咕咕叫了,妈妈还是没有回来。整个屋子安静的可怕,似乎在某个的角落藏着吃人的怪兽。我忍不住拨打了妈妈的电话,电话接通了,我带着哭腔说:“妈妈,你在哪儿啊,什么时候才能回来?”(正面写自己的自由,侧面表现妈妈教子有方,语言流畅而富有表现力。)

很快,妈妈就回家了,还带来了我最爱吃的炸鸡汉堡。我扑到妈妈怀里,脸上挂着幸福的泪珠:“妈妈,我错了,我再也不嫌弃您爱唠叨了,您可不能不要我啊!”妈妈爱抚地摸着我的头:“妈妈也有错,不能一点空间都不给你,以后我们都努力改正自己的错,做更好的自己。”

有首歌唱到(道:)“没妈的孩子像根草,有妈的孩子是块宝”。妈妈的唠叨是对我无微不至的爱呀!妈妈爱唠叨一定是我太依赖她了,我要努力克服各种小迷糊,做一个独立自律的有心人,让妈妈对我放心。(深化主旨,画龙点睛。)

综合评价:
陈熙恬小朋友的习作《幸福的唠叨》以自己与妈妈之间的一次小小的冲突为题材,形象地写出了妈妈的爱对自己是多么重要,抒发了对妈妈的依恋与感激之情。本文语言流畅,条理清楚,表意明晰。开篇运用排比的修辞,引出妈妈的唠叨,阐明主旨,增强了文章语言的气势,表现力强。主体部分小作者采用欲扬先抑的手法,矛盾发生后,妈妈并未大发雷霆之怒,而是选择了回避,放任自己玩耍,最终“我”认识到自己的错误,一位教子有方的妈妈的形象跃然纸上,正面描写和侧面描写相结合,人物形象丰满,个性鲜明,写作技巧灵活,值得称道。
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