故事发生在一个平常的上午，同学们都下课了，有的在聊天，有的在玩小游戏，还有的在追逐打闹。而淘气包张明却在一片丁香花丛里拔丁香花来玩。就在张明一边拔一边玩丁香花的时候，雷厉风行的班长王寒冰出现了。（段评：本段作为故事的开篇,把下课的热闹场景和张明摘花的行为交代得很清楚,能快速把读者带入校园场景里哦。不过现在的描写还可以更有画面感,比如可以加一点丁香花丛的细节,还有张明摘花时的小动作,让场景更鲜活,也能自然引出后面的冲突。修改版：故事发生在一个平常的上午,下课铃刚响,教室里瞬间热闹起来,同学们有的凑在一起聊刚看的动画片,有的趴在桌边玩翻花绳,还有的追着闹着在走廊里跑。淘气包张明却溜到了教学楼后面的丁香花丛边,紫莹莹的小花缀在枝头上,风一吹就飘来甜甜的香气,他盯着最饱满的一簇花,伸手就去扯花枝玩。就在他攥着满手花瓣扯得开心的时候,管纪律最严的班长王寒冰出现在了花丛边。）

王寒冰看了一眼张明，然后看到张明手上拿的丁香花，顿时反应过来，他皱着眉头说：“张明！你在这里干什么，你怎么能乱拔丁香花，这是学校的花，不是你的花。”王寒冰说话的声音变得越来越大，好似一头凶猛的老虎。（段评：本段写出了王寒冰看到张明摘花时的反应,人物性格很鲜明,用“凶猛的老虎”打比方也很有童趣。不过现在的描写可以更贴合人物的动作细节,比如王寒冰是怎么快步走过去的,皱眉头的时候是什么样子,不用直接说他像老虎,用动作神态就能把他着急生气的样子表现得更自然。修改版：王寒冰刚绕到花丛边,一眼就看见张明手里攥着好几朵被扯下来的丁香花,地上还落了好几片碎花瓣。他立马皱紧了眉头,快步走过去拦住张明,拔高声音说:“张明！你在这里干什么呀？这些丁香花是学校种给大家看的,怎么能随便乱拔呢！”他的声音脆生生的,带着平时管纪律时那股认真的劲儿,周围路过的同学都扭头看了过来。）

王寒冰的声音引来了充满活力的年轻班主任李军。当李军赶到时，场上已经有些人围观了。李军说：“同学们，不要在这里围观了，都散了吧。”说完，李军便让张明去他的办公室。一路上，张明忐忑不安地想：“完了完了，我要被骂了，估计还要打电话，怎么办才好啊。”（段评：本段写出了张明被发现之后忐忑的心情,心理活动写得很真实,特别符合小朋友犯错之后的想法。不过可以加一点他走路时候的小动作,比如攥着衣角、头埋得低低的,让忐忑的状态更具体,也让情节过渡得更自然。修改版：王寒冰的大嗓门引来了年轻的班主任李军,他刚走到花丛边,周围已经围了几个看热闹的同学。李军笑着挥了挥手说:“同学们,快回教室休息吧,这里没什么事哦。”说完他就轻轻拍了拍张明的肩膀,带着他往办公室走。一路上张明头埋得低低的,手指不停攥着校服衣角,心里七上八下的:完了完了,这次肯定要被狠狠批评,说不定还要叫家长,这可怎么办才好啊。）

到了办公室，李军并没有责骂张明，而是说：“你算是 (改：算是在) 担心我骂你，我不骂你，但是你要知道，花是属于学校的，也是属于你们的，但你不能独立占有它，你应该学会看护它，呵护它，而不是破坏它，知道了吗？”说完，李军便让张明出去了。（段评：本段写出了李军老师温柔教育张明的过程,没有严厉批评而是耐心讲道理,情节很温暖。可以把老师说话的语气和动作细节补一点,比如他递过一张纸巾让张明擦手上的花汁,让这段教育的场景更有温度,不会像干巴巴的说教。修改版：到了办公室,李军并没有摆出严肃的脸色批评张明,他先递了一张纸巾让张明擦干净手上沾的花汁,才温和地说:“我知道你不是故意搞破坏,但是这些丁香花是全班同学之前一起种下去的,它们属于每一个来赏花的人,要是大家都摘一朵,我们就再也闻不到花香了。花是要大家一起呵护的,不是摘下来自己玩的,你明白吗？”张明红着脸点了点头,李军就笑着让他回教室了。）

从此以后，张明开始每天为花儿浇水，也不摘丁香花，他觉得好像这样也不错。（段评：本段作为故事的结尾,交代了张明之后的转变,完整收束了整个故事。可以加一点小细节,比如张明给花浇水的时候,丁香花的香味飘到他脸上,让他的“觉得不错”有具体的依托,结尾就更有余味啦。修改版：从那之后,张明再也不摘丁香花了,他每天课间都要跑到花丛边,拎着小水壶给花儿浇水,风一吹,甜丝丝的花香扑到他脸上,他忽然觉得,看着这些花热热闹闹开着,比把花摘在手里玩,有意思多了。）