春风把校园的丁香吹开了，紫莹莹的小花挤在枝头，风吹下满枝丁香。（段评：本段作为全文的开篇环境描写,点明了丁香花开的校园场景,能快速把读者带入情境里,是很不错的开头~ 不过现在的描写还稍显平淡,没有写出春风吹过丁香时的具体感官感受,也缺少一点小学生视角里的灵动细节,我们可以补充一点简单的感官描写,让画面更鲜活。修改版：暖融融的春风蹭过校园的枝头,把攒了一整个冬天的丁香花吹醒了。紫莹莹的小花你挤我我挨你,热热闹闹缀满枝桠,风一吹,细碎的花瓣就打着旋儿往下落,连风里都裹着甜丝丝的香气。）

张明下课跑到花坛边，眼睛盯着紫色的丁香花，正盘算如何把丁香摘下来，突然后面被人敲了一下。张明，你又破坏植物！张明吓得一松手把丁香丢得满地都是，一回头看，雷厉风行的班长王寒冰叉着腰站在身后，张明吓得支支吾吾说不出话。（段评：本段把张明想摘花、被班长抓包的核心情节写清楚了,人物的动作冲突很明确,情节推进也很顺畅。不过现在的动作和神态描写有点太笼统啦,比如张明盯着花的样子、被敲到时的反应都可以加一点小细节,人物的形象会更鲜活,故事的画面感也会更强。修改版：下课铃刚响,张明就一溜烟冲到花坛边,眼睛直勾勾黏在紫雾似的丁香花上,手悄悄抬起来,指尖刚碰到软乎乎的花瓣,后颈突然被人轻轻敲了一下。“张明,你又要破坏植物！”张明吓得手一哆嗦,半枝丁香“啪嗒”掉在地上,他猛地回头,就看见出了名的雷厉风行的班长王寒冰正叉着腰站在他身后,脸绷得紧紧的,张明顿时涨红了脸,支支吾吾半天说不出一句完整的话。）

你们在花坛边干什么？ (改：“你们在花坛边干什么？”) 李军老师拎了两个充满花香的袋子，听完王寒冰的告状，李老师没有批评张明，晃了晃袋子说：我正想找同学帮忙摘掉地上的丁香花，做成香包，放在窗帘上，这样每天教室都有一阵阵花香，掉在地上的花，是大自然送给人类的礼物。（段评：本段引出了李老师的出场,用做香包的巧妙方式化解了冲突,这个情节设计得特别有巧思,很温暖。不过现在的人物对话和动作衔接有点生硬,缺少老师出场时的小细节过渡,我们可以调整一下句序,补一点老师说话时的小动作,让整个场景更自然真实。修改版：“你们俩围着花坛站着干什么呢？”身后突然传来李军老师的声音,他手里拎着两个半透明的棉布袋,袋口沾着好几片淡紫的花瓣,连袋子都浸着淡淡的花香。听完王寒冰的告状,李老师没有批评张明,反而晃了晃手里的袋子笑着说:“我正想找同学帮忙捡落在地上的丁香花瓣,做成香包挂在教室窗帘边上,这样咱们天天上课都能闻见花香啦。这些掉下来的花瓣,可是大自然送咱们的小礼物呀。”）

后来三人蹲在丁香树下捡花瓣，张明偷偷想：今后再也不搞破坏了，要当保护花树小使者。（段评：本段作为故事的收尾,点明了张明的转变,主题积极向上,很完整。不过现在的心理活动写得有点像口号,我们可以把张明的想法藏在具体的小动作里,不用直白喊出“当保护花树小使者”,用他当下的真实小举动来体现转变,会更符合小学生的真实状态,也更真诚动人。修改版：后来三个人蹲在丁香树下,指尖捏着软乎乎的花瓣轻轻往袋子里放。张明捡得格外认真,连石缝里藏着的小花瓣都小心抠出来,他偷偷在心里打定主意:以后再也不摘花了,要好好守着这满树的紫丁香。）