春暖花开，万物复苏。在新的春季学期中，一丛如雪一样洁白的丁香花，却展开了一场充满活力的故事……（段评：本段是全文的开篇,用春日丁香的描写引出故事,氛围感很不错,能快速把读者带进春天的场景里。可以再补充一点点丁香的细节,让开篇的画面感更强,更能勾起大家往下读的兴趣。修改版：春暖花开,万物复苏。风裹着淡淡的甜香吹过校园,几丛像落了满树春雪似的白丁香,正悄悄酝酿着一场充满活力的小故事……）

叮零零。 (改：叮零零,) 随着优扬 (改：悠扬) 的下课铃声响起。 (改：响起,) 安静的校园一下了 (改：一下子) 变得吵闹。六年级的张明看这 (改：看着) 鲜艳了 (改：鲜艳的) 丁香花丛想：这丁香真好看，要不摘一枝给小军吧！想着，他下意识把手伸向了丁香花丛。（段评：本段推进了摘花的情节,把张明的想法和动作都写出来了,很有生活感。不过有几处语句衔接得比较零散,还可以补充张明看到丁香时的小细节,比如花瓣的样子,让他想摘花送朋友的动机更自然。修改版：叮零零——悠扬的下课铃声响起,原本安安静静的校园一下子热闹起来。六年级的张明盯着围墙边开得热热闹闹的丁香花丛,心想:这花雪白雪白的还香,要不摘一枝给生病没来上学的小军吧！想着,他下意识就把手伸向了花枝。）

“住手” (改：“住手！”) 一声清脆的声音在张明右身后响起。张明回头一看，见是班长王寒冰来了。他拍了拍胸口气 (改：胸脯气) 说：“干嘛呀班长大人，吓我一跳！”王寒冰怒气冲冲的 (改：怒气冲冲地) 晓吼 (改：吼) 道：“你还好意思说我，谁同意你在这里随便摘花采草了？”“我不就采两朵花吗，又不是把花全拔了，你至于这样吗？”张明不服气的 (改：不服气地) 顶嘴嘴 (改：顶嘴) 说道道 (改：道) 。（段评：本段的对话冲突写得很鲜活,两个人互不相让的小模样特别真实。现在的对话还可以搭配一点对应的小动作细节,比如张明被吓到时的反应,王寒冰拦他的动作,两个人物的形象会更鲜明。修改版："住手！"一声清脆的声音从张明身后猛地响起。张明吓得手一缩,回头一看,是班长王寒冰,他拍着胸口喘气道:"干嘛呀班长大人,吓我一跳！"王寒冰往前跨了一步拦住他,皱着眉吼道:"你还好意思说我 (改：说？) ,谁同意你在这里随便摘花了？""我不就采两朵花吗,又不是把花全拔了,你至于这样吗？"张明梗着脖子不服气地顶嘴。）

王寒冰自知说不过张明，便扭过头去，无意中看见了他们的班主任李军。她小跑过去，拉着李班主任 (改：李老师) 的手说：“老师你看他，这个淘气包想摘花这送人 (改：送人) ”。 (改：。”) 张明见了老梭师 (改：老师) ，心也慌了起来慢慢低下了头。李老师得知了情况，耐心的 (改：耐心地) 对张明说：“小明啊，你看，这丁香只有这几丛，而我们学校有几千人，每人摘几朵，学校早就成了一堆黄土 (改：成了黄土坡) 。你说是丁香美还是黄土美啊？”老师笑眯眯的拍了拍张明的肩，笑道。（段评：本段写老师出场调解矛盾,情节推进很顺畅。可以把老师劝说的语气调整得更贴合小学班主任亲切的感觉,不用太生硬,还可以补充张明看到老师过来时的微动作,让他慌乱的状态更真实。修改版：王寒冰和张明争得互不相让,扭头刚好看见班主任李军走过来,她连忙小跑过去拉住老师的手说:"老师你看他,这个淘气包想摘花送人。"张明看见老师,刚才的神气劲一下子没了,慌得慢慢低下了头。李老师问清了事情原委,笑着拍了拍张明的肩膀说:"张明你看,咱们学校就这几丛丁香,要是几千个同学每人摘几朵,过不了几天这儿就只剩光秃秃的黄土坡了,你说是丁香花好看,还是黄土坡好看呀？"）

小明羞愧的 (改：羞愧地) 把头垂的很低 (改：垂得很低) }。他后悔的 (改：后悔地) 说：“对不起老师，我以后一定爱护环境。”老师和班长都笑了。王寒冰笑着说：“那我和你一起吧！”（段评：本段写张明认错、班长提出一起护花的转折,特别温暖有正能量。可以补充张明后悔时的小心理活动,让他的愧疚感更真实,两个人之后的约定也更顺理成章。修改版：张明的脸一下子红了,头垂得低低的,声音小小的:"对不起老师,我之前没多想,以后肯定好好爱护这些花。"老师和王寒冰都笑了,王寒冰晃了晃手里刚从保安室借来的小喷壶,笑着说:"那我和你一起给丁香浇水吧！"）

在黄昏中的操场上，两个笑着的少年少女，挎着喷洒瓶 (改：喷壶) 在花丛中穿行 (改：穿行。) （段评：本段是故事的收尾,画面感特别温馨。可以补充一点点黄昏里的环境小细节,比如风里的花香、落在身上的夕阳,让这个结尾的画面更动人,余味更足。修改版：暖融融的黄昏铺满操场,两个笑着的少年少女,挎着透明的喷洒瓶,在浮着淡香的丁香花丛里慢慢穿行。）