生活中有许许多多的事物是美好的，而我觉得让生活更美好的是人与人之间的帮助。（段评：本段是全文的开头,直接点出了“互助让生活更美好”的核心主题,开门见山非常清晰。我们可以稍微加一点生活化的小铺垫,让开头更有代入感,更能吸引读者往下读。修改版：生活里藏着好多细碎的美好,暖融融的像晒过太阳的棉花,而我觉得最让生活变甜的,就是人和人之间伸手相助的那份善意。）

那一天下午的体育课，我和同学们正准备一起踢足球。正当我们讨论着谁和谁一队时，一颗似流星般的足球朝李姝瑶飞去，快到我们都还没反应过来。我们反应过来后立刻上前关心李姝瑶，李姝瑶一言不发，幸亏眼镜没碎，不然就麻烦了。踢球的男生立刻过来道歉，我们搀扶着她想去找医务室的老师，但医务室里没人，又想着去找体育老师。刚一转头，我们班一些在操场上玩的同学听到后也立刻赶过来关心李姝瑶，李姝瑶摸着额头，一直摇头表示没事，可我看着她的样子好像已经感受到了疼痛。我们走到跑道边，体育老师听到后也过来询问李姝瑶，最后让那个男生道歉。（段评：本段完整讲了体育课上同学被足球砸到、大家纷纷上前关心的故事,情节很真实,充满了校园生活的气息。不过现在叙述有点太赶啦,缺少一点小细节,比如足球飞过来的瞬间、李姝瑶当时的反应,大家的动作也可以写得更具体,故事读起来就更生动了。修改版：那天下午的体育课,我和同学们正围在一起叽叽喳喳讨论踢足球的分组。忽然一颗像小流星似的足球“嗖”地朝李姝瑶飞过去,快得我们连喊声都没来得及发出来。等大家反应过来,立刻呼啦啦围上去,李姝瑶捂着额头抿着嘴不说话,万幸架在鼻梁上的眼镜没被砸歪摔碎。踢球的男生脸一下子白了,连忙跑过来鞠躬道歉,我们扶着她想往医务室走,可医务室的门锁着没人,刚转头想去找体育老师,远处玩的同学听说了也连忙跑过来围过来问情况。李姝瑶一直摇着头说没事,可她眉头皱成小疙瘩的样子,我隔着老远都能感觉到她肯定疼坏了。最后体育老师也赶过来,仔细问了她的情况,还叮嘱踢球的男生之后一定要注意安全。）

还有一次数学考试，有一道画图题，可我没带铅笔，不用铅笔又会被扣分，我决定先向下写 (改：往下写) 。（段评：本段是第二个互助小故事的过渡段,交代了考试忘带铅笔的紧急处境,铺垫做得不错。现在内容有点太简略啦,可以多写一点当时着急的心情,把紧张的氛围烘托出来,让读者更能体会到你当时的为难。修改版：还有一次数学单元测验,最后一道画图题要求必须用铅笔作答,我把笔袋翻了个底朝天才发现自己没带铅笔,要是用黑笔直接画肯定要被扣分,我急得手心冒冷汗,只好先硬着头皮往下做别的题。）

我写完全部后再次看向那道题，索性 (改：顺便) 看了一下同桌，他早已写完，正靠在椅子上小声读题检查着试卷。看见他桌上放着一支铅笔，本想向他借铅笔，但一想到他平时和我总是有些小矛盾，就不想找他借了。当老师说还剩下几分钟时，我越来越着急，同桌余光瞄到了我那道题，拍了一下我小声说：“要用铅笔啊？”我迟凝 (改：迟疑) 了一下随后接过铅笔快速画完了图。（段评：本段把借铅笔的前因后果写得很清楚,尤其是你纠结要不要向闹过矛盾的同桌借笔的心理活动,特别真实。原文里的“迟凝”是错别字哦,我们可以把你当时犹豫的小动作、接过铅笔之后的心情再细化一点,人物的形象就更鲜活了。修改版：我把整张卷子的题都写完,盯着那道空着的画图题直发愁,悄悄瞟了眼旁边的同桌,他早就做完了,正靠在椅背上小声读题检查。他的桌面上就躺着一支削得尖尖的铅笔,我刚想开口借,又想起之前我俩为了争橡皮闹过小别扭,话到嘴边又咽了回去。就在老师提醒“还剩最后三分钟”的时候,同桌余光瞥见我盯着那道题皱眉头,轻轻拍了拍我的胳膊,小声问:“要借铅笔画图对不对？”我愣了一下,赶紧接过笔,飞快地把图认认真真画完了。）

那同学和同学的帮助，家人与家人的帮助，都让我的生活更美好。（段评：本段是全文的结尾,点题总结做得很好。现在的表达稍微有点空,我们可以把前面两个小故事里的小感受融进去,不用喊口号,用你真实的小体会收尾,情感会更真挚动人。修改版：不管是同学之间凑过来的关心,还是闹过别扭的同桌悄悄递过来的铅笔,这些细碎的互相帮忙的小事,攒在一起,就把我的日常日子烘得暖乎乎的,每一天都过得特别舒心。）