今年，开满校园里 (改：校园里开满) 的丁香花格外茂盛，散发出淡淡的幽雅的甜香沁人心脾，令人流连忘返。（段评：本段作为全文的开头,围绕校园丁香花展开环境描写,能快速把读者带入场景,不过句子有点杂糅冗余,读起来不够顺畅,也可以多加点小朋友能感受到的感官小细节,让画面更鲜活。修改版：今年校园里的丁香花开得格外茂盛,风一吹,淡淡的幽雅甜香裹着风钻进鼻子里,整个人都浸在软乎乎的香气里,连脚步都舍不得挪开。）

“哈哈哈……”教室里响起了“淘气包”张明的笑声。这时，班长王寒冰看了一眼张明，然后继续认真听课了，她可是人如其名，给人一种雷厉风行感觉 (改：雷厉风行的感觉) 。（段评：本段写出了教室里的小场景,也点出了班长王寒冰的性格特点,很有生活感,不过人物的动作神态可以再细化一点,不用只说她雷厉风行,用小动作就能把性格立起来,让人物更鲜活。修改版：“哈哈哈……”教室里忽然爆发出“淘气包”张明的响亮笑声。正坐得笔直听课的班长王寒冰皱了下眉头,斜眼扫了张明一眼,指尖在课本上轻轻点了点,没出声提醒,转头又把注意力放回了黑板上,她向来就是这么干脆利落。）

“叮铃铃”下课铃声，张明飞奔出教室，去了教学楼前的丁香园。一路上都是一股淡淡的幽雅的甜。 (改：甜香。) 他蹑手蹑脚到 (改：蹑手蹑脚地走到) 花坛边，伸出手轻轻地摘下一朵芳香四溢、小巧玲珑的丁香花。（段评：本段写张明下课跑去摘丁香花的过程,情节推进很清楚,不过有几处用词小疏漏,也可以补充一点他摘花前的小动作小念头,把他当时的小心思写出来,情节会更真实。修改版：“叮铃铃”下课铃刚响,张明就像小弹簧似的从座位上弹起来,飞奔出教室往丁香园跑。一路上甜香直往他衣领里钻,他蹑手蹑脚蹭到花坛边,盯着枝头上挤成小绒球的丁香花看了半天,才伸出指尖轻轻摘下一朵。）

突然，“张明，你在干什么？”张明转回头，耳边传来一声呵斥。张明不用猜，就知道是班长王寒冰“ (改：王寒冰:“) 你居然敢偷偷摘摘 (改：偷偷摘) 校园里的花朵！真是胆大包天！”张明一脸委屈，没得解释 (改：没来得及解释) 就被抓到班主任李军老师的办公室。（段评：本段是情节的小冲突点,张力很足,不过张明被抓后的反应、两人的对话可以更符合人物性格,也不用写得太生硬,给张明留一点想要解释的小细节,后面的反转才更自然。修改版：突然,“张明,你在干什么？”张明后背一僵,刚转头就听见一声清亮的呵斥。不用看他都知道是班长王寒冰,她皱着眉把他手里的花一把按住:“你居然敢偷偷摘校园里的花！太不守规矩了！”张明脸涨得通红,刚想张嘴解释,就被王寒冰拽着胳膊往班主任办公室走。）

这位老师平时总和学生打成一片，充满活力。他问道：“怎么回事？”李老师，张明偷摘丁香花，还不认错！”王寒冰气愤地说道。李老师看向张明，张明红了脸，李老师想了一下，语气轻松地说：“你这么怎么 (改：你怎么这么) 喜欢丁香花，要不你去当“护花使者。” (改：‘护花使者’。”) （段评：本段写班主任调解冲突的情节,老师的形象很亲切,不过对话的小疏漏可以修正,也可以补充一点张明委屈的小神态,让大家好奇他摘花的原因,后面的“护花使者”安排就更顺理成章。修改版：李军老师平时总爱和大家一起打球玩游戏,是全班公认的“活力大朋友”。他看见俩人一前一后进来,笑着抬了抬下巴:“怎么回事呀？”“李老师, (改：“李老师,) 张明偷摘丁香花！”王寒冰气鼓鼓地抢先开口。李老师转头看向张明,见他攥着衣角脸涨得通红,便放缓语气笑着说:“你这么喜欢丁香花,要不就来当咱们丁香园的专属‘护花使者’吧？”）

在张明的悉心照料下，校园的丁香花开得更加繁茂美丽，花香溢满了整个校园。（段评：本段作为结尾收束全文,呼应了开头的丁香花香,主题很积极,不过可以加一点点张明在园子里忙活的小身影细节,不用空泛说花开得好,画面感会更强,前后也能呼应上。修改版：之后的日子里,张明总蹲在丁香园里浇水、捡落叶,在他的悉心照料下,校园里的丁香花开得比往年更繁密,甜丝丝的香气飘得满校园都是,连上课的风里都裹着淡淡的香。）