在学校里，有许的事 (改：许多事) ，有开心的、伤心的，还有生气 (改：还有生气的) ，但这一件事让我相深刻 (改：印象深刻) 。（段评：本段作为全文开头,开门见山点出了校园里有很多难忘的事,能快速引出主题,不过目前内容比较简略,语句也有不通顺的小问题,你可以用简单的排比句式把校园里的事的不同感受写得更具体,自然引出最难忘的这件足球赛的事,让开头更有吸引力。修改版：在丰富多彩的校园生活里,发生过许许多多的事,有拿到奖状时的开心,有弄丢心爱文具时的伤心,还有被同学误会时的生气,可唯独那场足球赛,直到现在想起来还让我印象特别深刻。）

足球比赛开始了，体育老师吹了吹口哨，激烈的比赛就正式开始，率先抢到球的是我们小洋，但对方也不甘势弱 (改：不甘示弱) ，他们及力 (改：极力) 拦住小洋，可小洋也不是好欺服 (改：欺负) 的，他一个转身把球传给小国，小国接到球后看力 (改：奋力) 向前跑，我们大声喊着：“加油！加油！”我们响亮的喊声把隔壁班的声音都压了下去，小国很快就跑到了对方球门，一脚踢过去，但没中，我们的期待瞬间变成了失望，但比赛还没有结束，对方守门员用力的将 (改：用力地将) 球抛向空中，对方球员将球踢向我们球门，但小陈可不会轻易让他们进球，他把球从对方的脚下勾过来，然后转给小洋，小洋又将球传给了小国，小国接到球迅速向对方球门跑，途中有几个球员上前阻拦，但被小国敏捷的身手 (改：敏捷地身手) 躲开了，然后用力一脚进了！我们顿时喊了出来，心里有无尽地兴奋 (改：无尽的兴奋) ，黄老师都开心的蹦 (改：开心地蹦) 了起来。（段评：本段把足球赛第一轮的来回攻防写得很有画面感,你把传球、射门、守门的过程都完整记录了下来,情节非常连贯。现在可以补充一点点大家加油时的状态、射门没进那一刻的小反应,让场景更鲜活,不用额外加太多内容,就能让紧张的比赛氛围更突出。修改版：足球比赛开始了,体育老师把哨子吹得响亮,激烈的对决正式拉开序幕。率先抢到球的是我们班的小洋,对方队员也不甘示弱,拼尽全力上前阻拦。可小洋一点都不怯场,灵活一个转身就把球传给了小国,小国接到球后闷头往对方球门冲,场边的我们扯着嗓子大喊:“加油！加油！”响亮的喊声把隔壁班的助威声都盖了过去。小国很快冲到对方球门前,抬脚一脚劲射,可惜球擦着门柱飞了出去,我们刚提到嗓子眼的期待瞬间落了空,满是失望。但比赛还没结束,对方守门员猛地把球抛向空中,对方队员抬脚就往我们球门踢,好在小陈反应飞快,从对方脚边把球勾了回来,转手传给小洋,小洋立刻回传给小国。小国带着球飞速往对方球门跑,几个冲上来阻拦的对手都被他敏捷地躲开,紧接着他猛地一脚抽射——球进了！我们全都蹦着跳着喊出声,心里满是说不出的兴奋,连一旁观战的黄老师都开心得蹦了起来。）

第二场开始了，我也上场了，我们班开始奋力喊加油，喊得的么 (改：喊得那么) 大声，对方球员开始发球我 (改：开始发球,我) 想上去抢球，可是没抢到，小国冲上去把球往自己这边踢，抢到球后又冲到最前面，我就跟在后面，我怕等会球突然从某个地方飞出来，但切都 (改：但一切都) 很顺利，小国成功又进了一球，我们又高兴的喊 (改：高兴地喊) 了起来……（段评：本段写到你亲自上场参与比赛的经历,加入了自己的心理活动,特别真实有代入感。现在可以稍微补充一点你跟在小国身后跑时的小细节,比如风擦过耳朵的感觉,你抬脚准备接应的小动作,就能让你作为参赛队员的体验感更足,情节也更生动。修改版：第二场比赛很快开始,我也上场了。场边的同学们喊加油喊得格外大声,震得我耳朵都有点发痒。对方球员刚发球,我立刻扑上去想抢球,可惜慢了一步,小国紧跟着冲上来把球往我们这边带,抢到球后一马当先冲到最前面,我赶紧跟在他身后补位,眼睛紧紧盯着滚动的足球,生怕它突然从哪个角落飞出来。整场过程比我预想的顺利得多,小国带着球连过两个人,又成功踢进了一球,我们在场的队员和场边的同学又高兴得蹦着喊了起来……）

最后我们班获得了胜利，我的心里是的么 (改：心里是那么) 开心啊！（段评：本段作为结尾,直接抒发了获胜之后的开心心情,情感很真挚。你可以不用只说“多么开心”,补充一个赛后你攥着汗津津的手心、和队友们撞肩膀的小细节,就能把这份开心变得更具体可感,收尾也更自然动人。修改版：最终我们班稳稳拿下了这场比赛的胜利,我攥着汗津津的手心,和身边的队友们笑着撞肩膀,心里的开心快要漫出来了。）