今年的春天，校园里的丁香花格外茂盛，每一朵丁香花都争先恐后的绽放开。淡淡的香气，惹人喜欢。（段评：本段作为全文的开头,直接点出了春日校园丁香花盛开的场景,开门见山,能快速把读者带入情境。不过目前的描写还比较单薄,缺少能调动感官的细节,我们可以补充一点丁香花的形态和香气的具体感受,让画面更鲜活。修改版：今年的春天,校园里的丁香花格外茂盛,紫莹莹的小花挤挤挨挨缀满了枝头,每一朵都争先恐后地绽开笑脸。风一吹,淡淡的甜香裹着暖意飘满走廊,勾得人忍不住多吸两口,惹人喜欢极了。）

星期三的下午，淘气包张明发现一天都没有见到班主任李老师，最后，张明跟同学才打听到李老师生病了，在医院里住医 (改：住院) ，于是张明想好了，放学去医院看望李老师，但是，张明又想到了新的问题，就是该送什么给李老师呢？。 (改：呢？) 到了下课时间，张明还在想该送什么东西给李老师，突然，张明发现学校外头种的丁香花今年格外茂盛，而且非常的好看，淡淡的香气也非常迷人。所以，张明觉定 (改：决定) 了，放学后，要去摘丁香花去看望李老师。（段评：本段是故事的起因部分,把张明想给生病的李老师送礼物的来龙去脉讲得很清楚,情节推进很自然。现在的叙述偏直白,我们可以补充一点张明找不到老师时的焦急小细节,还有他盯着丁香花时的心理活动,让人物的想法更真实。修改版：星期三下午,平时总爱凑在讲台边问问题的张明,整整一天都没见着班主任李老师的身影。他拽着同桌问了一圈才知道,李老师累倒了,正住在医院里。张明攥着书包带打定主意,放学就去医院看李老师,可走在路上他又犯了难:该送点什么好呢？上课铃响了他还托着腮帮子琢磨,忽然瞥见校园围墙边的丁香花开得热热闹闹,软乎乎的花瓣衬着绿叶,甜香飘得老远。张明眼睛一亮,立刻做好了决定:放学后摘几枝丁香花带去看李老师。）

叮铃铃，放学了，张明来到学校外头摘丁香花，可是，他被班里的班长王寒冰发现了，王寒冰气势汹汹的走过来，抓住张明的手，说到：“张明！你为什么要破坏公物？”，张明答道：“我没有破坏公物，我只是摘丁香花送给我们的班主任李老师啊！有错吗？”，王寒冰听到这句话后，愤气 (改：火气) 又加多了几分，然后大声的说到：“就算你要送花给李老师，又不能 (改：也不能) 摘学校的丁香花，这也算破坏公物”。两人因为这件事吵了起来。（段评：本段是故事的冲突高潮,把两个人争执的场景完整写了出来,人物的对话也符合各自的身份特点。我们可以给两个人加一点小动作、小神态的细节,比如王寒冰皱着眉、张明急得红脸蛋,让吵架的场面更生动鲜活。修改版：叮铃铃放学铃刚响,张明攥着空书包带就往围墙边跑,刚伸出手要碰花枝,胳膊就被人攥住了。是班长王寒冰,他眉头皱得紧紧的,气势汹汹地瞪着张明:“张明！你为什么要破坏公物？”张明急得脸都红了,连忙摆手:“我没有破坏公物！我只是想摘几枝丁香花送给住院的李老师啊,这有错吗？”王寒冰听完火气反而更大了,拔高声音说:“就算你要送花给李老师,也不能摘学校的丁香花,这也是破坏公物！”两个人你一言我一语,当场吵得不可开交。）

最后，是张明的朋友叫其它同学来劝架，才阻止他们两个。然后两人互相道歉了，王寒冰也才知道，张明是为了去看望住医 (改：住院) 的李老师，所以才摘丁香花的。然后，王寒冰找到张明商量待会去花店买几束花去看望李老师。到了医院，推开了门，李老师看到他们两个人，露出了开心的笑容。（段评：本段是故事的收尾部分,把两人解开误会、一起去探病的结局交代得很清楚,传递出了同学之间的善意。现在的情节转折有点快,我们可以补充一点两人吵完之后不好意思的小状态,让和解的过程更自然。修改版：最后还是几个路过的同学赶紧围过来劝架,才把气鼓鼓的两个人拉开。等冷静下来,两个人都先红着脸道了歉,王寒冰这才知道张明摘花的缘由。他拉着张明的手出了校门,拐到街角的小花店挑了几束带着水珠的鲜花。两个人轻轻推开病房门的时候,靠在床头的李老师看见他们,眼睛一下子亮了,露出了格外开心的笑容。）

开满了丁香花的校园。（段评：本段作为全文的收尾,用丁香花点题很有氛围感,但目前内容太简短,没有把故事里藏的温暖感觉收住。我们可以把丁香花和之前发生的小故事联系起来,让结尾的余味更足。修改版：风穿过教学楼的走廊,满校园的丁香花正开得软乎乎的,甜香里裹着大家藏不住的心意。）