我要写的老师是我的语文老师兼班主任，古道展老师。（段评：本段作为开篇,直接点明了要写的对象是自己的语文老师兼班主任古道展老师,开门见山点题很清晰,不过可以稍微增加一点小铺垫,让开篇更有代入感,更能勾起读者的好奇心。修改版：我最想写的人,是我的语文老师兼班主任,古道展老师。）

我们给古老师取了一个外号，叫作土豆饼，因为土豆饼是古道展的xié音，有时就直接叫他老班了。（段评：本段写出了给老师取外号的小趣事,充满了小学生的童真,很有意思。不过可以补充一点大家喊这个外号时的小场景,让内容更鲜活,同时把拼音替换成正确的汉字表述就更通顺啦。修改版：我们私下给古老师取了个可爱的外号叫“土豆饼”,这是“古道展”的谐音,平时大家在班里也会顺口叫他老班。）

古老师喜欢运动，比如打羽毛球，游泳……你看看他那一身的肌肉就知道了，古老师还带着 (改：戴着) 一副眼镜，如果只看脸，古老师还是很有书香气的。（段评：本段分别写了老师的运动爱好和外貌特点,内容很贴合人物设定,不过可以把两个特点的衔接做得更自然,不用生硬拆分,用简单的小细节把“爱运动”和“有书香气”的反差感体现出来,人物形象会更鲜明。修改版：古老师特别爱运动,平时常打羽毛球、游泳,露出来的手臂上结结实实都是肌肉。他鼻梁上还架着一副黑框眼镜,单看文质彬彬的脸,满是浓浓的书香气。）

古老师有时会在我们淘气的时候变得很凶，有一次上课的时候讲话太大声了，古老师生气的 (改：生气地) 2}说了我们，当时我大气都不敢出，可古老师平时很温和，生气完还会和我们抱歉 (改：向我们道歉) 呢！（段评：本段写出了老师“严”和“柔”的两面,人物性格很真实,不过可以补充一点点当时你自己的小感受,把“生气”的细节写得更具体,让大家能真切感受到当时的氛围,同时修正小语病就更流畅了。修改版：古老师也有凶起来的时候,上次我们上课整群人讲话声音太大,他当场沉下脸严肃批评了我们,我坐在座位上攥着笔大气都不敢出。可他平时一直都很温和,气消了之后还会软下语气跟我们道歉,说刚才自己太急了。）

这就是我的漫画老师——土豆饼老师。（段评：本段作为结尾,直接点题呼应了开头的“漫画老师”设定,收束很干脆,不过可以把你对老师的小感受加进去,不用空洞喊口号,用很自然的小情绪收尾,情感会更真挚。修改版：这就是我们又怕又爱的漫画老师——土豆饼老师。）