校园的丁香花似乎开得格外茂盛。尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的丁香未开满却显得饱满，星星般的小花朵缀满枝头。（段评：本段作为开篇的景物描写,用丁香花引出故事发生的场景,还用到了比喻的修辞把小花比作星星,画面感很不错。美中不足的是部分语句的描写还可以更细腻,能把丁香花带给人的感受写得更鲜活,更好地烘托校园里安静美好的氛围。修改版：校园里的丁香花似乎开得格外茂盛。人来人往的喧闹校道边,忽然撞进眼里两片柔和的雪白,一下子把人从浮躁里拉了出来。定睛细看才发现是两排行道的丁香树,有的花苞还没完全绽开,圆滚滚的像攥着小小的香包,星星似的细碎小花攒满了枝头,风一吹就飘来淡淡的甜香。）

淘气包张明在这里发现了一个好地方。他把几根树枝叉在土和树木中间，以树木为中心拿三根树枝捆在一起。好巧不巧被雷厉风行的班长王寒冰发现了。（段评：本段承接上文的丁香花场景,引出了故事的两个核心人物,情节推进很自然。不过你没有写清楚张明搭树枝的目的,读者会看得云里雾里,也没法理解后面的冲突是怎么发生的,可以补充一点小细节说明他的举动是为了保护丁香花。修改版：平时总爱蹦蹦跳跳的淘气包张明,在丁香树旁发现了个需要帮忙的小难题:几株丁香的花枝被风吹得歪倒在泥土上。他赶紧捡来几根结实的小树枝,顺着树干斜斜插在松软的土里,再把歪倒的花枝轻轻绑在树枝上固定好,没想到这一幕刚好被路过的雷厉风行的班长王寒冰撞了个正着。）

“张明！你在干什么！”班长王寒冰厉声喝斥 (改：呵斥) 。张明答道：“我…我没干什么，反正不是坏事就对了。”班长偏不信又说：“你给我过来，什么时候学会顶嘴了！啊？”张明又大声说道：“你在教我做事？”话音刚落张明还没说完，就被班长说：“放肆，还顶嘴！”班长说完张明就沉默不语。此时张明的内心无比无语。班长见张明不语。又小人得志起来：“说话呀，怎么不说了！”张明回答道：“说就说！”（段评：本段的人物对话写得很有生活气息,两个同学闹别扭的张力一下子就出来了。但现在的对话有些太像绕口令,不符合小学生平时说话的习惯,而且“内心无比无语”的表述太笼统,可以加一点小动作的细节,把张明被误会时的委屈感写出来。修改版：“张明！你在这儿乱摆弄树枝干什么！”班长王寒冰皱着眉头厉声喝住他。张明脸涨得通红,支支吾吾地说:“我……我没捣乱,反正不是干坏事就对了。”班长压根不信,往前跨了一步:“你还敢跟我打马虎眼,赶紧过来！”张明也急了,拔高声音反驳:“我又没做错事,你凭什么凶我？”“你还敢顶嘴！”班长气得声音都高了八度,张明抿着嘴别过脸不说话,手指不自觉地抠着衣角,满肚子的委屈说不出来。班长见他不吭声,还以为他理亏,又催了一句:“怎么不说话了,刚才的劲儿哪儿去了？”张明梗着脖子抬脸:“说就说！”）

两人吵得不可开交。这时班长说：“我要带你去见班主任，快走！”小明 (改：张明) 又说：“走就走，谁怕谁孙子。”到了班主任办公室班长跟班主任李军讲说 (改：讲述) 张明干的事。班主任了解情况后大声斥责班长：“王寒冰，你到底想干什么，我就说最近丁香长得那么好，原来是张明同学干的，我要通报批评你，像张明这种默默奉献的品质 (改：精神) 要向他学习！”班长听完，往日般高大、 (改：高大,) 从没被老师批评的形象轰然倒塌，在这一瞬间，瞬间崩溃。（段评：本段把矛盾推向了高潮,情节有反转很有意思,但是部分情节设计得不太合理,比如班主任直接批评班长、说要通报批评,还有“小人得志”这类词用在同学身上也不太合适,不符合校园里真实的相处氛围,可以调整得更符合师生相处的日常状态,人物的情绪转变也会更自然。修改版：两个人你一言我一语吵得不可开交,班长拽着张明的胳膊说:“我带你去见李老师,让老师评评理！”张明也不示弱:“去就去,我才不怕！”到了班主任办公室,王寒冰把自己看到的情景一五一十告诉了李老师。没想到老师听完反而笑着拍了拍王寒冰的肩膀:“寒冰呀,你可误会张明啦,最近丁香花枝总被风吹倒,是张明悄悄在这儿搭支架护着花呢,你呀,没弄清情况就批评人,可太莽撞啦。”王寒冰听完脸一下子烧得通红,他从来没在老师面前这么冒失过,之前理直气壮的劲儿瞬间全没了。）

最终班长受到了相应的处罚，而张明这种品质也得到了奖励。（段评：本段作为故事的收尾,把事情的结局交代得很清楚,但是内容太简略了,没有写出两个人经过这件事之后的小变化,故事的余味就不够足,可以加一点小小的后续细节,让整个故事的收尾更温暖,也更符合校园故事的感觉。修改版：后来王寒冰主动找张明道了歉,还和他一起给剩下的丁香花枝都搭好了稳固的小支架。张明爱护花草的举动被老师在班会上表扬了,两个人也成了一起照顾丁香花的好伙伴。）