下课了，阳光洒在校园里，洒在教室里，也洒同学们 (改：洒在同学们) 稚嫩的稚嫩的 (改：稚嫩的) 脸颊上。同学们七嘴八舌讨论着自己过生日时的景相 (改：景象) 。只有李晓明安安静静的 (改：安安静静地) ，眼还还 (改：眼里还) 有泪花，他自言自语到 (改：自言自语道) “：我明天就过生日了，但是我的爸爸妈妈都在外地工做 (改：工作) 。”（段评：本段交代了故事的起因,场景氛围很温馨,但存在两处可以优化的地方:一是有重复用字和用词不准确的小问题,二是可以补充李晓明难过的神态细节,把他低落的状态写得更真实,让读者更容易感受到他的心情。修改版：下课了,暖融融的阳光洒在校园的跑道上,洒在教室的课桌上,也洒在同学们稚嫩的脸颊上。大家凑在一块儿七嘴八舌地讨论过生日时收到的礼物、吃蛋糕的开心场景。只有李晓明安安静静地趴在桌上,眼尾还闪着泪花,他攥着衣角小声自言自语:“我明天就过生日了,但是我的爸爸妈妈都在外地工作。”）

这一切都看在班长的眼里，班长找到王丽张兰 (改：王丽、张兰) 和其他同还有 (改：其他同学还有) 老师。班长说：“我刚刚听到李晓明说他明天过生日，但是他我还 (改：我还) 听到他说爸爸妈妈都在外地工做，我们明天就给他办一个生日惊喜好吗？”大家一起说“：好”。老师说：“我来买一个大蛋糕。”同学王刚说“：同学们可以说拿 (改：拿来) 一些吃的和一些彩气球。 (改：彩气球。”) （段评：本段写大家商量准备惊喜的情节,核心内容很清楚,但人物的动作、说话的状态描写得太笼统,还可以把大家听完消息后的反应写得更鲜活,比如班长找大家时的样子、同学们举手赞同的小动作,让这段商量的场景更有画面感。修改版：这一切都被站在窗边的班长看在了眼里,他赶紧悄悄叫来王丽、张兰还有其他几个要好的同学,连路过的班主任老师也被他拉了过来。班长压低声音说:“我刚刚听到李晓明说他明天过生日,可是他的爸爸妈妈都在外地工作没法回来,我们明天给他办一个生日惊喜好不好？”大家听完立刻使劲点头,异口同声地小声回答:“好！”老师笑着摆摆手说:“我来负责订一个又大又甜的奶油蛋糕。”同学王刚立马举手:“我可以带好多好吃的零食和漂亮的彩气球来布置教室！”）

放学了老师 (改：放学了,老师) 偷偷的说 (改：偷偷地说) “：开始行动。”值日生们拿起粉笔开始画画，老师写出几个大字李晓明 (改：大字:李晓明) 生日快乐！ (改：快乐！”) 同学们画出爱心和彩带和烟花 (改：爱心、彩带和烟花) 。（段评：本段写放学后布置教室的情节,内容太简略啦,缺少大家动手布置时的动作细节,比如大家画彩带、吹气球的样子,可以补充这些小细节,把大家为了给李晓明准备惊喜忙忙碌碌的热闹感写出来。修改版：放学铃响过之后,等到李晓明背着书包离开学校,老师才捂着嘴偷偷笑着小声说:“开始行动！”值日生们立刻拿起粉笔在黑板上涂涂画画,老师握着红粉笔在黑板最上方写下几个大大的字:李晓明生日快乐！同学们有的踮着脚画满粉粉的爱心,有的弯着腰画飘扬的彩带和亮闪闪的烟花图案,还有人蹲在地上吭哧吭哧吹起了五颜六色的气球。）

早上，明晓明 (改：李晓明) 走进教室，惊呀 (改：惊讶) 极了，退后几步，看了看是几班的，这放心 (改：这才放心) 的走了进教室。老师拿起蛋糕说：祝你生日快乐！ (改：快乐！”) 李晓明的眼睛红了，感动的说 (改：感动地说) ：“谢谢你们！（段评：本段写李晓明进教室的反应,是全文最有感染力的重点情节,但现在对他的神态、动作描写太少了,你可以补充他推开门那一刻的反应,比如他愣住的动作、泛红的眼眶的细节,把他的惊讶和感动写得更打动人。修改版：第二天清早,李晓明攥着书包带慢悠悠走进教室,推开门的瞬间他一下子愣在原地,眼睛瞪得圆圆的,忍不住往后退了两步,还探着脑袋左右看了看,以为自己走错了班级,确认是自己的教室之后才小心翼翼地走进去。这时候老师端着点好蜡烛的大蛋糕走过来,笑着对他说:“祝你生日快乐！”李晓明的鼻子一下子酸了,眼眶红红的,使劲眨了眨眼睛才大声说:“谢谢你们！这是我过得最开心的生日！”）

大家高兴极了！（段评：本段作为全文的收尾,内容太简短啦,你可以补充大家一起过生日的小场景,把“高兴”的具体样子写出来,比如大家一起唱生日歌、分蛋糕的细节,让故事的结尾更饱满更圆满。修改版：教室里飘着奶油的甜香味,大家围着李晓明拍手唱生日歌,小蜡烛的暖光映在每个人笑盈盈的脸上,所有人都开心极了,连窗外的阳光都好像跟着大家一起,变得更暖更甜了。）