9月26日 晴

今天，老师布置了一项观察作业，让我们观察一种植物的生长。（段评：本段清晰交代了观察作业的由来,开门见山点出了本次观察的主题,不过内容稍显平实,你可以补充一点点拿到作业时的小心情,让开头更有代入感,也更符合小学生写记叙文的童真感。修改版：今天语文课结束的时候,老师笑着给我们布置了一项特别的观察作业,让我们挑选一种植物,仔细记录它的生长过程。）

回到家后，我东瞧瞧西看看，最终选择了观察大蒜的生长。（段评：本段点明了自己选择观察大蒜的决定,逻辑通顺,但缺少一点点选择时的小细节,比如你当时看到家里的大蒜放在哪里、为什么最后挑中了它,补充之后内容会更真实饱满。修改版：回到家后我东瞧瞧西看看,花盆里的多肉、窗台上的绿萝都看过了,最后盯上了厨房竹篮里圆滚滚的大蒜,就决定观察它的生长啦。）

我剥掉大蒜的外皮，将蒜宝宝们一个个分开，再去阳台找来花盆，用小铲子把土挖开，把蒜宝宝们放在棕色的“床”上，帮它们盖上一层舒适的“被子”，让它们在这里舒舒服服地睡大觉。我希望它们快快长大。（段评：你在这里用了“蒜宝宝”“棕色的床”“被子”这些很可爱的比喻,把种大蒜的过程写得充满童趣,特别棒！美中不足的是可以加一个你当时小心翼翼放蒜的小动作,比如怕把蒜捏疼了之类的小细节,会更生动。修改版：我轻轻剥掉大蒜干巴巴的外皮,把圆滚滚的蒜宝宝们一个个分开,又跑到阳台找来空花盆,用小铲子把松松软软的土挖开,把蒜宝宝们挨个放在棕色的“土床”上,再给它们盖上一层松松的“软被子”,让它们舒舒服服在这里睡大觉,我可盼着它们快点长大呀。）

9月30日 晴

放学回到家后，我迫不及待地冲向阳台，想看看蒜宝宝们有没有“起床”。我发现有的可真是勤劳的宝宝，它们好像知道我急切的心情，又好像对外面的世界充满了好奇，都探出了嫩绿的小脑袋；有的则是“小懒虫”，还躲在被窝里呼呼睡大觉呢。（段评：你把刚发芽的大蒜分成勤劳宝宝和小懒虫来写,拟人手法用得特别巧妙,画面感一下子就出来了！要是能加一句你扒开土看小懒虫时的小举动,比如指尖轻轻碰了碰没发芽的蒜皮,细节会更鲜活。修改版：放学刚踏进家门,我就迫不及待地冲向阳台,想看看蒜宝宝们有没有“起床”。有的可真是勤劳的小家伙,好像知道我急着等它们长大,又对外面的世界满是好奇,早就探出了嫩生生的小绿脑袋；还有的是十足的小懒虫,还躲在软乎乎的被窝里呼呼睡大觉呢。）

10月2日 阴

蒜宝宝们都长高了很多，有的长到了3厘米左右。浅绿色的叶片立在一个个小脑袋上，绿得均匀，绿得可爱。一阵风吹来，小小的蒜叶像一只只蝴蝶，在风中翩翩起舞。我伸手摸了摸那些叶片，嫩嫩的，滑滑的，充满生机与活力。（段评：你在这里写了蒜苗的高度、颜色,还有风吹过时像蝴蝶跳舞的样子,还加上了摸叶片的触感描写,感官特别丰富,写得特别好！可以再补充一下风里好像还带着蒜苗清清淡淡的小气味,体验感会更完整。修改版：蒜宝宝们都长高了一大截,最高的差不多有3厘米。浅绿的小叶片直直地立在圆脑袋上,绿得匀匀的,看着软乎乎的特别可爱。一阵小风从阳台吹过来,小小的蒜叶晃来晃去,像一只只嫩绿色的小蝴蝶在风中轻轻跳舞。我伸手摸了摸叶片,嫩嫩的滑滑的,指尖还沾了点清清爽爽的青草香,全是生机勃勃的劲儿。）

10月6日 晴

蒜宝宝们都已经长得差不多高了，它们互相拥抱，形状像海藻。蒜苗的颜色有深绿、嫩绿，非常好看，让人百看不厌。（段评：你写出了蒜苗挤在一起的样子和深浅不一的绿色,观察得特别仔细！可以把“形状像海藻”的比喻再贴合你眼前的场景调整一下,改成更符合花盆里的蒜苗的样子,描写会更准确。修改版：蒜宝宝们都长得差不多高了,你挨着我我靠着你,挤在一起像一小丛软乎乎的绿喷泉。蒜苗的叶子有深绿的也有刚长出来的嫩嫩绿,鲜鲜活活的,我趴在阳台边看半天都看不够。）

看着这些茁壮成长的蒜苗，我想：有了阳光、土壤、空气和水分，蒜宝宝们才能快快长大。我们小学生就像这些蒜宝宝，在家长、老师的呵护下，也要好好学习，天天向上。（段评：本段从蒜苗生长联想到自己的成长,主题升华得很自然积极,不过原来的感悟稍微有点点空,你可以结合自己这几天天天给大蒜浇水、蹲在阳台看它的小经历,把感悟写得更贴合自己的真实体验,就不会像套话啦。修改版：看着这些整整齐齐、热热闹闹长起来的蒜苗,我忽然明白:有了阳光、土壤、清水的照顾,蒜宝宝们才能一天天冒出新芽、抽出长叶。我们这些小学生不也像刚种下的蒜宝宝吗？在老师的教导和爸爸妈妈的照料下,好好学知识、慢慢长本领,才能稳稳当当地长大呀。）