每个人都有自己喜欢的老师，是数学老师、语文老师、还是 (改：,还是) 英语，我喜欢的是体育老师。（段评：本段作为开头直接点出自己最喜欢的是体育老师,开门见山点明主题,非常干脆利落。不过可以用更有画面感的小细节引出,比平铺直叙的罗列更能吸引读者的注意力。修改版：每个人心里都有自己最喜欢的老师,可能是讲课温柔的语文老师,可能是会解好多难题的数学老师,或是带我们唱儿歌的英语老师,而我最喜欢的,是我们的体育老师。）

我们的体育老师的头发的颜色，有黑色还有一点黄色，他的眼睛黑溜溜的，还水汪汪的。走起路来大摇大摆，他说话呢，也总是大大咧咧的，好像总是谁都不怕似的。（段评：本段抓住了体育老师的外貌和走路、说话的特点来写,观察得很仔细。不过有些描写可以更贴合体育老师的身份,比如“水汪汪的眼睛”用来形容小朋友更合适,调整用词会让人物形象更真实鲜活。修改版：我们的体育老师头发是深黑色的,发梢带点浅棕的黄,他的眼睛亮闪闪的,像装着满满的活力。走起路来脚步迈得大大的,说话嗓门亮堂堂的,整个人看着爽利又大方。）

体育老师是一个非常友好的老师，他和谁都挺聊得来的，我也不知道为什么，就总觉得体育老师非常亲切，老师一开玩笑，我就觉得非常亲切。（段评：本段写出了体育老师亲切友好的特质,能感受到你对他的喜欢。不过内容有点重复空洞,你可以加一个他和大家聊天的小细节,不用反复说“亲切”,大家也能感受到他的好。修改版：体育老师是个特别友好的人,不管我们这群小毛孩凑上去说什么趣事,他都能笑着接话。上次我跟他说我爬树摘枣摔了屁股墩,他听完还学着我捂屁股的样子逗我,我一下子就觉得他格外亲切。）

体育老师上课时也非常有趣，他每一次都会让我们跑两圈操场，我们跑完了之后，体育老师就会让我们自由活动，同学们都很喜欢体育老师。（段评：本段写了体育课的常规流程,很真实。可以补充一点你们跑完步之后的小感受,不用只是说大家都喜欢老师,加一点点小细节就能让这段内容更生动。修改版：体育老师的课上得特别有意思,每次上课他先带着我们绕操场跑两圈,风呼呼吹过耳边,跑完浑身都暖乎乎的。等我们喘匀了气,他就大手一挥让我们自由活动,同学们都爱死体育课了。）

当然如果体育老师生气的话他就会大声喊着安静，同学们就马上安静了下来，每当我们列队好行 (改：好) 的时候老师就会来检查，每当老师走来我这里的时候我的心就会怦怦直跳，我们如果练完的话老师就会让我们去操场上玩。（段评：本段写出了你看到老师走过来时怦怦跳的真实心理,很有真情实感。不过有些语句语序有点乱,理顺逻辑之后,把你心跳快的小原因稍微点明,内容就更通顺自然了。修改版：当然体育老师也有严肃的时候,要是队伍吵得乱糟糟的,他就会亮开大嗓门喊“安静”,同学们立刻就闭紧嘴巴站好。每次他顺着队伍走过来检查动作,我都怕自己动作做错,心跟着怦怦直跳,等我们把动作练熟了,他就笑着放我们去操场上撒欢玩。）

这就是我亲切、和蔼的体育老师。（段评：本段作为结尾总结了体育老师的特点,收束全文很利落。可以把你藏在心里的小感受加一点点,不用干巴巴贴标签,对老师的喜欢会表达得更真诚。修改版：这就是我们那位爽朗又贴心的体育老师,是我们全班都喜欢的“孩子王”。）