有人喜欢总是顶着笑脸的数学老师，有人喜欢话很多的语文老师，还有人喜欢爱开玩笑的科学老师。而我喜欢总是和同学玩在一块儿的体育老师。（段评：本段用排比的方式引出自己最喜欢的体育老师,开门见山点明主题,对比的写法很自然,一下子就抓住了读者的注意力。可以再给体育老师的特点加一点点小的初印象细节,让开篇更有画面感。修改版：有人喜欢总是顶着笑脸的数学老师,有人喜欢话很多的语文老师,还有人喜欢爱开玩笑的科学老师。而我最喜欢的,是总爱扎着马尾、天天和我们玩在一块儿的体育老师。）

他的脸上有一颗黑黑的痣，有时会戴上眼镜，看起来很温柔，可摘下眼镜后，整个人像变了一样，眉毛突起 (改：眉毛凸起) ，像是个很严厉的人。但是，上体育课时从不会骂人，总是和同学们玩在一块儿。（段评：本段用外貌的反差来写体育老师,很有巧思,能勾起大家的好奇心。现在的描写有点干巴巴的,可以补充一点小细节,比如痣长在脸上的哪个位置,摘下眼镜时是什么场景,让人物形象更鲜活。修改版：他的左脸颊上嵌着一颗圆圆的黑痣,戴上黑框眼镜的时候,眉眼弯弯看起来特别温柔,可要是他猛地摘下眼镜,眉毛一下子就挑起来,整个人瞬间像变了副模样,看着特别严厉。但实际上他上体育课从来不会骂人,总爱扎进我们堆里一起玩。）

有一次，上课铃声响起，同学们安静地坐在座位上，等待着体育老师进入教室，很快，一个高高的身影来到了教室，同学们一个比一个高兴。我们下到了操场，跑完步后，同学们跑到老师身边，讨论着今天玩什么，这时，有个同学站了出来，说：“要不我们玩捉迷藏吧！”大家纷纷赞同，并一齐认定让体育老师当抓捕者 (改：捉捕者) ，我们躲在学校的后花园里，直到下课也没有看见体育老师来找我们，我们去找了体育老师，说着他没有找到我们，老师也笑着夸我们聪明，我们不舍地回到了教室。这就是我们的体育老师，一个有趣的体育老师。（段评：你完整讲了体育课玩捉迷藏的小故事,情节很有童真童趣,充满了快乐感！但现在的叙述有点平铺直叙,缺少大家躲起来时的小互动和小细节,比如躲在后花园里大家捂着嘴偷笑的样子,会让故事更生动。修改版：有一次上课铃刚响,我们都安安静静坐在座位上盼着体育老师来,很快那个高高的身影就出现在教室门口,大家瞬间眼睛都亮了。下到操场跑完两圈步,我们呼啦啦围到老师身边七嘴八舌商量玩什么,有个同学突然喊:“要不玩捉迷藏吧！”大家全举双手赞成,还一致推老师当抓捕者。我们一溜烟钻进学校后花园的冬青丛后面躲着,憋着笑直到下课都没见老师找来,最后我们一窝蜂跑去找他,得意地喊着他没找到我们,老师也捂着嘴笑,直夸我们这群小机灵鬼,我们才恋恋不舍地走回教室。）

虽然老师看起来很严厉，但他是一个懂得保护我们、爱护我们的好老师，希望我们可以一直这样过一个美好的学期 (改：度过美好的学期) 。（段评：本段是全文的收尾,你点明了体育老师爱护大家的特点,情感很真挚。原来的结尾表达有点空泛,可以把“保护爱护”的感受落到具体的小细节上,不用喊空口号,情感会更真实动人。修改版：原来他看起来严肃的外表下,藏着满满的温柔,上次我跑步摔了,也是他蹲下来轻轻给我拍掉裤腿上的灰。能在这样的体育课上笑着跑闹,我觉得整个学期都暖乎乎的。）