老师的性格有很多种，有的温柔体贴，有的严厉易怒，然而我的老师却“千变万化”来，一起跟我看看怎么回事吧？（段评：本段是全文的开头,用不同性格的老师做对比,引出自己的老师是“千变万化”的,还设置了小悬念吸引读者往下看,想法很巧妙哦。不过现在的句子读起来还有点不通顺,结尾的问句也可以更自然一点,把小漏洞补上之后,开头的吸引力会更强。修改版：大家遇到的老师性格各有不同,有的温柔体贴,有的严厉负责,而我的班主任杨老师却像会“七十二变”一样,想不想看看她的百变模样呀？）

哇！你们看那个老师是谁啊？太漂亮了！哦，原来是杨老师啊。杨老师在我们学校可是数一数二的好“高级漂亮”教师。杨老师长得五官端正，两双眼睛 (改：两只眼睛) 炯炯有神，经常穿着裙子。（段评：本段想写出杨老师好看的特点,开篇的感叹很有代入感,很有小学生看到喜欢的老师时的真实反应。不过现在有小细节错误,人只有一双眼睛,“两双眼睛”的表述不对,而且“高级漂亮”这种词有点生硬,也没有写出杨老师的外貌给人的具体感觉,补充一点小细节就会鲜活很多。修改版：“哇,你看前面走过来的是谁呀,也太好看了吧！”我转头一看,原来是我们的杨老师。她在我们学校可是大家都喜欢的温柔老师,五官清清爽爽的,一双眼睛亮得像浸了星光,平时总爱穿裙摆飘飘的碎花连衣裙,走起来像带着一阵淡淡的花香。）

当你在上课默写时，千万别抱有“侥幸”心理。记得有一次一个同学在课上默写时，偷偷的 (改：偷偷地) 看了桌角的语文书，然后又飞速的 (改：飞速地) 写了起来，换做别的老师，一定发现不了，但我们杨老师，可是能变成“孙悟空”的，一下子就识破了这名同学的“妖术”，大声说道：“XXX同学下课留下来重新默写！”那个同学顿时面红耳赤，从此，班上的同学再也没有人敢在默写时用“妖术”了。（段评：这个片段特别有意思,你把抓作弊的杨老师比作火眼金睛的孙悟空,把偷偷作弊的行为说成“妖术”,充满了小朋友的奇思妙想,特别有童趣。不过现在可以稍微补充一点你当时坐在台下的小感受,比如杨老师开口之前的眼神变化,画面感会更强,故事也更生动。修改版：上语文默写课的时候,你可千万别抱着侥幸心理耍小聪明。之前有个同学默写时,偷偷瞟了一眼桌角藏着的语文书,飞快地往本子上抄,换做别的老师说不定真的没发现。可我们杨老师像有孙悟空的火眼金睛似的,抬眼就识破了他的小把戏,当场开口说:“XXX,下课到我办公室重新默写。”那个同学一下子脸涨得通红,从那以后班里再也没人敢在默写的时候动歪心思了。）

别看杨老师会变成孙悟空，她还会变成“高级拍照师，”有一次，有个同学上课做跟同桌正讲话 (改：跟同桌正讲话) ，聊的正起劲，却不知老师已经在窗后对着自己“自拍”了两张，结果“一不小心”就把那两名讲话的照片 (改：那两名讲话同学的照片) 给拍了进去，被发到了家长群，那两名同学至今还有疑问，我们上课讲小话到底是怎么被发现的？（段评：你给杨老师想出“高级拍照师”这个新身份,想法特别新奇,把抓上课讲小话的小事写得像小故事一样有趣。现在可以把“窗后拍照”的小细节再理顺一点,比如两个同学聊得投入的样子,就能让整件事更真实好玩啦。修改版：杨老师不光会变孙悟空,还能变成“隐身拍照师”呢。有一次后排两个同学凑在一起聊动画片,头挨着头说得正起劲,完全没发现杨老师已经悄悄走到了后门窗边,举着手机把他俩凑头讲话的模样拍了下来,转头就把照片发到了家长群里。直到现在那两个同学还纳闷,自己明明背对着门,怎么就被抓个正着呢。）

你看，这就是我们“千变万化”的杨老师，怎么样？够厉害吧。（段评：本段是全文的结尾,呼应了开头说的“千变万化”的杨老师,能做到首尾呼应特别棒。现在的收尾稍微有点简单,可以加一点点你自己对杨老师的小感受,就不会显得干巴巴,对老师的喜欢也能自然地传出来。修改版：你看,这就是我们会“七十二变”的杨老师,既能盯着我们好好学习,又藏着好多让人惊喜的小点子,我们全班都特别喜欢她。）