我们班有一个眼神自带杀气的老师，没错，她就是我们的班主任——杨老师。（段评：本段是全文的开头,用“眼神自带杀气”这个很有新鲜感的说法一下子抓住了读者的注意力,直接点出了要写的班主任杨老师,开门见山很有童趣。如果能稍微加一点点你第一次感受到这份“杀气”的小铺垫,会让开头更有画面感哦。修改版：我们班有一位眼神自带“杀气”的老师,只要她扫过来,闹哄哄的教室瞬间就能静大半,没错,她就是我们的班主任——杨老师。）

她扎着高高的马尾，总爱穿漂亮的裙 (改：裙子) 。可她的眼神里满是“杀气”，上课的时候，要是有同学偷偷做小动作，杨老师目光一扫，那股“杀气”扑面而来，玩闹的同学马上坐得笔直，不敢再乱动。自习课上，有人忍不住交头接耳，杨老师不说话，悄悄走到我和几位同学身旁，仅仅一个眼神，吵闹的教室一下子安静了下来，仿佛空气也凝固了一样。（段评：本段围绕杨老师的“杀气”写了上课和自习课两个小场景,把她眼神的威慑力写得很生动,“空气仿佛凝固”的描写特别有代入感。不过可以给“漂亮的裙”补充一点点小细节,比如她常穿的碎花裙、连衣裙的样子,还有同学被眼神扫到的时候的小动作,比如攥紧笔、悄悄把漫画塞回抽屉,人物形象会更鲜活。修改版：她扎着高高的马尾,发梢随着走路的动作轻轻晃,总爱穿印着小雏菊的漂亮连衣裙。可她的眼神里总藏着股“杀气”,上课的时候,要是有同学偷偷在抽屉里玩橡皮,杨老师目光一扫,那股“杀气”扑面而来,玩闹的同学立马把小手背到身后,坐得笔直不敢再乱动。自习课上,有人忍不住凑头交头接耳,杨老师不说话,悄悄走到几位同学身旁,仅仅一个眼神,吵闹的教室一下子安静了下来,连翻书的声音都轻了好多,仿佛空气也凝固了一样。）

不过杨老师并不是一直这么严厉。有同学考试失利难过落泪时，她会收起那股“杀气”，温和地拍拍同学的肩膀耐心安慰。有时她也很幽默，有一次教师节，我给杨老师一盒巧克力，我问她：“杨老师好吃吗？”杨老师幽默地跟我说：“哦，我刚打开的时候还说‘太好看了吧’。”（段评：本段笔锋一转写杨老师温柔幽默的另一面,和前面的“杀气”形成了很有意思的反差,能看出你观察得特别仔细。不过你给老师送巧克力的对话还没写完哦,可以把当时你和老师的互动补得更完整,比如你听完老师的话之后的反应,这段小故事就更完整有趣了。修改版：不过杨老师并不是一直这么严厉。有同学考试失利趴在桌上难过落泪时,她会收起那股“杀气”,温和地拍拍同学的肩膀,凑在旁边慢慢安慰。有时她也很幽默,有一次教师节,我塞给杨老师一盒包装得粉嘟嘟的巧克力,歪着头问她:“杨老师,好吃吗？”杨老师举着盒子晃了晃,笑着跟我说:“哦,我刚打开的时候还忍不住喊‘太好看了吧’,都舍不得下嘴啦！”逗得我站在旁边咯咯笑。）

杨老师的“杀气”不是真的凶，而是对我们满满期待 (改：满满的期待) 。正是这份严格，督促我们一天天进步。（段评：本段是全文的结尾,点出了杨老师的“杀气”其实是对大家的期待,把前面的故事收得很稳,主题也很积极。不用空泛地说“督促我们进步”,可以结合你自己的小感受,比如以前上课爱走神的小变化,情感会更真实自然。修改版：原来杨老师的“杀气”根本不是真的凶,里面藏的全是对我们的满满期待。正是这份带着温度的严格,悄悄改掉了我爱上课开小差的小毛病,陪着我们一天天慢慢进步。）