每个人都有自己喜欢的老师，我喜欢的老师温柔还有趣，我来跟你们说说我的老师吧！（段评：本段是全文的开头,直接点出要写自己喜欢的老师,开门见山点明主题,很符合小学记叙文开头的特点哦。不过目前内容还比较笼统,可以稍微增加一点小悬念,吸引读者往下读,让开头更有代入感。修改版：每个人心里都有自己最喜欢的老师,我喜欢的那位老师既温柔又有趣,今天我就来好好讲讲她的故事。）

我的英语老师，只是 (改：就是) 吴老师，她有时严格有时温柔，有时有趣，有时活泼。她有一双黑似黑葡萄的眼睛，虽然她平时很温柔，但是上课时谁开小差，她立马切换成眼神杀，一刹那间，同学一个字都不敢讲了，有趣的事有很多，她上的课非常有趣，上新课时，她会绘给 (改：会给) 我们看视频，总是逗得全班大笑，但是她突然吼一声：“全班安静！”同学们立马安静下来，记得有一次，我听写得了七十分，下课时，老师看见我很伤心，就来到我的座位说：“不要难过了，第一次听写没考不好 (改：没考好) 没有什么大事，只要你回家把背单词和中文背得熟练，保证让你你 (改：你) 一定能拿上了 (改：拿到) 满分，听老师的，好不好？”我说：“好，老师，我听你的。”回家我努力背单词，这次听写，我真的得了满分。（段评：本段是全文的核心叙事段落,你写了吴老师上课的特点,还有自己听写失利后得到老师鼓励的亲身经历,内容非常真实,能看出你对吴老师的印象特别深。现在有两个小地方可以优化:一是调整一下语句的顺序,把老师的性格特点和对应的小事对应起来,逻辑会更顺；二是补充一点点你当时拿到70分的小心情细节,比如攥着听写纸的感受,还有后来背单词、拿到满分的小雀跃,人物形象会更鲜活。修改版：我最喜欢的是我的英语吴老师,她性格可丰富啦,有时严格有时温柔,有时活泼又有趣。她长着一双像黑葡萄似的亮眼睛,平时总是笑眯眯的,可只要上课有人开小差,她立刻就投来“眼神杀”,刚才还在偷偷讲话的同学马上就坐得端端正正,半句话都不敢说了。她的课特别有意思,上新课时总给我们放趣味小视频,逗得全班同学笑到直拍桌子,可她忽然轻轻一喊“全班安静”,大家立刻就收住笑声坐好。有一次我听写只得了七十分,攥着画满红叉的纸头埋得低低的,下课的时候吴老师走到我座位边,摸着我的头说:“别难过呀,第一次听写没考好很正常,回家把单词和中文意思背熟,你肯定能拿满分的,听老师的好不好？”我连忙点头说“好”,回家认认真真把单词背了好几遍,第二次听写,我果然拿到了满分。）

吴老师真是一个通情达理的好老师，也是会用眼神杀的老师，哈哈！（段评：本段是全文的结尾,你用很俏皮的语气总结了吴老师的特点,充满了小朋友的童真,特别可爱。现在可以稍微把感受收得更自然一点,不用太刻意重复之前的标签,把你对吴老师的喜欢悄悄融进去,结尾会更暖更动人。修改版：这样会严会笑、还会耐心鼓励我们的吴老师,可不就是我们全班都喜欢的好老师嘛！）