我去过很多好玩的地方，有北海，公猪脊，新城公园，大郎郎书院等。但是我还是更喜欢我的英文学校。（段评：本段用对比的方式引出最喜欢的英文学校,能快速点明主题,但列举的景点和学校的对比不够具体,缺少个人感受的连接。可以补充一两个景点的小细节,再说明学校更吸引你的原因,让对比更自然。修改版：我去过很多好玩的地方:北海的沙滩能踩出软软的脚印,公猪脊的山路能听到小鸟唱歌,新城公园的滑梯总是挤满小朋友……但我还是最喜欢我的英文学校——那里有我熟悉的课桌,还有和我一起读书的小伙伴呀！）

春天的学校生机勃勃。凤凰树的又高又壮 (改：凤凰树又高又壮) ，又长出的叶子 (改：长出的叶子) 是嫩嫩的，很可爱。凤凰树下面还有花坛，花坛里边还长着五颜六色的花朵，突然，一阵微风吹过，花朵随风起舞，好像花朵站在舞台上跳舞。（段评：本段描写春天的学校很有画面感,用了花朵跳舞的比喻,但凤凰树的描写可以更生动,比如加上叶子的形状、花朵的颜色。另外,“又高又壮”前面可以加个动词,让句子更流畅。修改版：春天的学校生机勃勃。凤凰树长得又高又壮,新长出的叶子像小小的爱心,嫩得能掐出水来,可爱极了。树下面的花坛里,月季、杜鹃挤在一起,红的像火,粉的像霞,紫的像葡萄。一阵微风吹过,花朵们轻轻摇摆,好像穿着花裙子的小姑娘在舞台上跳舞呢！）

夏天的学校非热 (改：非常热) 。一上体育课，同学又高兴又讨厌，高兴的是可以上体育课，讨厌的上完体育课 (改：讨厌的是上完体育课) 得出一身汗，衣服像刚洗完还没干的。上体育训练完后，我就去凤凰树下，因为凤凰树长得很茂盛，能挡住火辣辣的太阳，很阴凉。（段评：本段写出了夏天体育课的矛盾心情,凤凰树遮阳的细节很真实,但“非热”是错别字,“又高兴又讨厌”可以更具体地写出心情变化。比如先写期待体育课的心情,再写热的感受,会更生动。修改版：夏天的学校特别热。每次上体育课,我都又期待又发愁——期待能和小伙伴一起跑跳,发愁太阳晒得皮肤发烫。上完体育课,我的衣服湿淋淋的,像刚从水里捞出来一样。这时候我就会跑到凤凰树下,它的枝叶长得特别茂盛,像一把绿色的大伞,把火辣辣的太阳挡得严严实实,站在下面凉丝丝的,舒服极了！）

秋天学校的凤凰树叶子飘落了。老师看见了，叫我和几个同学一起把飘落在地上的叶子扫干净。我们到了凤凰树的旁边，看到凤凰树的叶子还在下，好像要下一场叶子雨一样。我们一边扫，“叶子雨”一边下，所以我们扫了七七四十九个小时 (改：扫了好久) 才扫完。（段评：本段“叶子雨”的比喻很有童趣,但“扫了七七四十九个小时”有点夸张,不符合实际。可以把扫叶子的过程写得更具体,比如小伙伴的动作、说话的内容,让场景更真实。修改版：秋天的学校飘满了凤凰树的叶子。老师笑着叫我和几个同学一起扫落叶,我们拿着扫帚来到树下,刚扫了几下,又一阵风吹来,叶子“沙沙沙”地落下来,好像下了一场金色的叶子雨。我们一边扫一边笑,扫了好一会儿才把树周围的落叶堆成小山,虽然有点累,但看着干净的地面,心里美滋滋的。）

冬天的学校很孤单。因为同学们回家过年了，操场空荡荡的，听不见往日的嬉笑，寒风掠过寂静的楼宇，整个校园便浸在一片冷清之中。（段评：本段描写冬天的冷清很到位,“空荡荡的操场”“听不见嬉笑”都有画面感,但可以加一个小细节,比如留在校园里的东西(比如落满灰尘的篮球架),让冷清的感觉更具体。修改版：冬天的学校有点孤单。同学们都回家过年了,操场空荡荡的,篮球架上落了一层薄灰,往日的笑声好像被寒风带走了。光秃秃的凤凰树站在操场边,寒风掠过寂静的教学楼,整个校园都浸在一片安安静静的冷清里。）

我们的学校其实十分美好，等到开学时节，这里又会重新充满欢声笑语。你要来我们学校上学吗？我会做你最好的朋友的。（段评：本段总结了学校的美好,结尾的邀请很亲切,但可以把“十分美好”的具体表现写出来,比如教室的阳光、老师的笑容,让邀请更有吸引力。修改版：我们的学校其实藏着好多美好:春天有花香,夏天有树荫,秋天有落叶雨,冬天有安静的阳光。等到开学的时候,教室里又会坐满同学,操场上又会充满笑声。你愿意来我们学校上学吗？我会带你看凤凰树,和你一起分享我的小橡皮,做你最好的朋友！）