她是我的好朋友，也是我的同学。她不是男生，但是她留着像男生一样的短发。她戴着眼镜，说明她近视了。（段评：这段对朋友外貌的描写比较平实。可以使用一些比喻的手法让描写更生动,比如描述头发和眼镜的时候可以更形象。修改版：她是我的好朋友,也是我的同学。她不是男生,却留着像刺猬刺一样精神的短发。她鼻梁上架着的眼镜,就像两个小窗户,看来是有点近视啦。）
她性格文静，是个小书迷，还不爱说话。（段评：此段描述朋友的性格特点过于简略,没有具体例子支撑。可以列举一个体现她文静或爱看书的小例子。修改版：她性格文静,是个小书迷,还不爱说话。有一次课间,大家都在教室外面吵闹玩耍,只有她静静地坐在座位上,捧着一本书,一句话也不说。）
她很爱看书，每次下课就拿起一本书把头往里面埋 (改：把头埋进去) ，好像有什么惊天大秘密一样。她还特别爱画画，每一次画画课都会拿起笔纸在那里刷刷的画 (改：刷刷地画) ，好像里面是一个绘画森林。（段评：描写朋友爱看书和爱画画时,语言稍显重复。可以增加一些动作和神态的细节,让描述更生动。修改版：她很爱看书,每次一下课,就迅速地从桌洞里抽出一本书,眼睛紧紧地盯着书页,脑袋凑到书本前,仿佛要一头钻进知识的宝库,去探寻那惊天大秘密。她还特别爱画画,每节画画课上,她总是兴奋地拿起笔,眼睛里闪着光,在纸上快速而流畅地画着,仿佛那纸就是一片充满奇幻色彩的绘画森林,而她就是里面的小精灵。）
她还是一个乐于助人的孩子。同学忘带文具，她会主动借给他；有人摔倒，她会主动去扶。看到地上有垃圾，会弯下腰捡起来。（段评：该段举例体现她乐于助人,但描写较简单。可以增加一些人物的对话,使事例更鲜活。修改版：她还是一个乐于助人的孩子。有一次,同学忘带文具,急得抓耳挠腮,她看见了,马上把自己的文具递过去,笑着说:“别着急,先用我的吧。”还有人不小心摔倒了,她像风一样跑过去,一边伸手把人扶起来,一边关心地问:“疼不疼呀？”看到地上有垃圾,她会毫不犹豫地弯下腰捡起来。）
这个留着短发，戴着眼镜，是一个文文静静的小女生。她爱看书，爱画画，还爱帮助别人。你知道这个人是谁吗？（段评：这段总结朋友特点时表述较普通。可以用更活泼的语言结尾,增加互动性。修改版：瞧,这个留着精神短发,戴着可爱眼镜的文文静静的小女生,既爱钻进书里遨游,又爱用画笔描绘多彩世界,还特别爱帮助别人。你们能猜到这个人是谁吗？快来猜猜看哟！）
亲爱的杜昕恬同学：
读完你的《猜猜我是谁》，老师眼前立刻浮现出一个戴眼镜、短发的文静小女生！你从外貌（短发、眼镜）、性格（文静爱看书）、爱好（画画）和品质（乐于助人）四个方面介绍同学，每个特点都写得很清楚，尤其是“把头埋进书里像有惊天秘密”“画画像在绘画森林”，这些比喻特别生动，让人物一下子活起来啦！
不过老师有两个小建议：
- 可以给“爱看书”加个具体场景，比如“上周四课间，她看《格林童话》时，连上课铃响都没听见”，这样大家更容易猜到是谁；
- 写“乐于助人”时，加个小例子，比如“上次我忘带橡皮，她立刻从笔袋里掏出一块递给我，还笑着说‘用我的吧’”，细节会更温暖。
最后老师想问问你：如果让你给这位同学画一幅画，你会先画她的哪个特点？她做过的哪件事让你最想夸她？把这些想法加进去，作文会更棒哦！相信你下次一定能写出更精彩的介绍，加油！
