今天，我要介绍一位同学。（段评：此段引出要介绍同学,较为简洁,但可增加一些引入的趣味性,比如说明为什么要介绍这位同学。修改版：今天呀,我可要给大家介绍一位超有趣的同学。）

他的头发非常短，他的一双大大的眼睛上架着一个蓝的眼镜 (改：一副蓝眼镜) ，他的脸白白的，瘦瘦的。（段评：描写同学外貌时语言较平淡。可以运用比喻等修辞手法让描写更生动,也可以增加一些外貌细节。修改版：他的头发短短的,像小刷子一样。一双大大的眼睛上架着一副蓝色的眼镜,就像两颗黑宝石嵌在镜框后面。他的脸白白瘦瘦的,像一颗细长的小萝卜。）

他非常爱笑，但也是班里的捣乱鬼，但是他内心非常活泼 (改：而且他性格非常活泼) ，每一次上体育课，他都面红耳赤，满头大汗的 (改：满头大汗) ，非常阳光。（段评：内容有些前后逻辑不清晰,‘但也是班里的捣乱鬼’和后面描述的活泼阳光衔接不自然,且描述较笼统。可具体说说他怎么捣乱,怎么体现活泼。修改版：他非常爱笑,总是乐呵呵的。他有时候也是班里的小调皮,有一次上课他趁老师转身,做了个鬼脸,把同学们逗得哈哈大笑。他内心特别活泼,每次上体育课,他都像个小猴子一样活蹦乱跳,跑一会儿就面红耳赤、满头大汗,可阳光啦。）

他非常喜欢打羽毛球我们 (改：他非常喜欢打羽毛球,我们) 都叫他是“小小运动员”，他打羽毛球也非常厉害，他发球的时候，一个人都接不到球。他还非常爱跑步，在上体育课的时候，他每次都是第一名，就像电视里说的“飞毛腿”一样。（段评：写他打羽毛球和跑步厉害时,描述较简单。可以增加一些比赛场景的细节,让读者更能感受到他的厉害。修改版：他特别喜欢打羽毛球,我们都叫他“小小运动员”。有一次打羽毛球比赛,他发球的时候,只见他高高地举起球拍,用力一挥,球像子弹一样飞了出去,对方一个人都接不到球。他还特别爱跑步,在上体育课跑步比赛的时候,他就像离弦的箭一样冲了出去,每次都是第一名,就像电视里说的“飞毛腿”一样。）

你们猜出来他是谁了吗？（段评：结尾提问引发好奇,但较单一。可以在结尾处再夸一夸这位同学,然后再提问。修改版：他是不是特别棒呀？你们猜出来他是谁了吗？）