我的心爱之物是一个可爱的小乌龟，它虽然是一个玩偶，但是它也给了我信心。（段评：本段直接点明心爱之物是小乌龟玩偶,并提到它给了“我”信心,开门见山,主题明确。不过可以增加一点对小乌龟的初步印象,让开头更生动。修改版：我的心爱之物是一只可爱的小乌龟玩偶,它圆滚滚的身体、绿莹莹的龟壳,看起来特别乖巧。虽然它不会说话,但在我遇到困难时,总能给我满满的信心。）

它的眼睛圆溜溜的，但它像是在看着我 (改：像是在看着我) ，让人感觉一个玩偶有什么好看 (改：可能有人会觉得一个玩偶有什么好看) ，但我会告诉你，它的龟壳是绿绿的，尾巴短短的，像兔子一样可爱，所以它的外形很特别。（段评：本段描写了小乌龟的外形,能抓住眼睛、龟壳、尾巴的特点,但有些句子表达不够通顺,比如“但它像是在看着我,让人感觉一个玩偶有什么好看”可以调整得更自然。另外,可以用更生动的比喻让外形描写更形象。修改版：它的眼睛圆溜溜的,总是安静地“望”着我,好像能读懂我的心思。龟壳是嫩嫩的绿色,上面还有淡淡的花纹,尾巴短短的,缩起来时像个小绒球,比兔子的尾巴还要可爱呢！）

有一天，我平常来到学校 (改：我像平常一样来到学校) ，同桌突然拿出了一个动物，神神秘秘的，我也没有太在意，因为我的同桌便是如此，但是，它掏出的是一只玩偶乌龟，我也是只看了两眼就喜欢上了它，我在三肯求 (改：我再三恳求) 把它给我玩玩，在我的甜言蜜语之后，它同意了 (改：同桌同意了) ，我上课一直盯着它，它也一直盯着我，我下课把它拿起来东看看西看看，想着出什么特别之处 (改：想找出什么特别之处) ，放学后我便把它带回了家。（段评：本段讲述了“我”第一次见到小乌龟的经过,情节完整,但有些细节可以更具体,比如同桌拿出玩偶时的动作、“我”喜欢上它的瞬间感受。另外,“在三肯求”“它掏出的是一只玩偶乌龟”等表述有小错误,需要修正。修改版：有一天,我像往常一样来到学校,同桌突然从书包里掏出一个东西,神神秘秘地捂在手心。我本来没在意——他平时就爱搞小秘密。可当他摊开手时,一只小小的乌龟玩偶露了出来！我只看了两眼,就被它圆乎乎的样子吸引住了。我拉着同桌的胳膊,再三恳求:“借我玩一会儿吧！”在我的软磨硬泡下,他终于点头了。上课的时候,我忍不住偷偷看它,它好像也在看着我；下课了,我把它捧在手里,翻来覆去地看,总觉得它哪里都特别可爱。放学时,我干脆把它带回了家。）

第二天，我把乌龟给了同桌，它又说 (改：同桌又说) ：“送你了，见你那么喜欢它”，我又道：“真的吗？”手却很诚实的拿过了乌龟，就这样，我得到了它。（段评：本段写同桌把小乌龟送给“我”的过程,“它又说”中的“它”应该是“他”,属于人称错误。可以增加“我”当时的心情描写,让情感更真实。修改版：第二天,我把小乌龟还给同桌,他却笑着说:“送你啦！看你那么喜欢它。”我惊喜地瞪大了眼睛:“真的吗？”手已经迫不及待地接了过来。就这样,这只小乌龟正式成为了我的心爱之物。）

有一次，我考了不及格，爸妈都在旁边唠叨，我生气回了房间，用力甩了门，“啪”的一声，门被我用力的关上了门 (改：门被我用力地关上了) 看着小乌龟，一直掉着眼泪，小乌龟像是在安慰我一样一动不动，我也一直盯着它，过了一会儿，我不哭了，它给了我一份信心和一份勇气。（段评：本段通过考不及格的事,写出了小乌龟给“我”的安慰,情感真挚,但“用力甩了门,‘啪’的一声,门被我用力的关上了门”有重复啰嗦的问题。可以增加“我”看着小乌龟时的具体心理活动,让细节更生动。修改版：有一次数学考试,我只考了不及格。爸妈在旁边不停地唠叨,我心里又委屈又难过,气呼呼地跑回房间,“啪”地一声用力关上了门。我趴在桌子上,眼泪忍不住掉了下来。这时,我看到了放在床头的小乌龟,它正安静地看着我,好像在说:“别难过啦,下次加油！”我擦干眼泪,盯着它圆圆的眼睛,感觉心里的委屈慢慢消散了——它给了我重新努力的信心和勇气。）

我的心爱之物虽然不会动，但是它给我的是勇敢，是信心，所以我特别喜欢它！（段评：本段总结全文,点明小乌龟的意义,主题明确。不过可以把“勇敢”“信心”和具体的感受结合起来,让结尾更温暖。修改版：我的小乌龟虽然不会动,也不会说话,但它就像我的小守护神。每当我遇到困难,看到它圆溜溜的眼睛,我就会变得勇敢起来,充满信心。我真的特别喜欢这只小乌龟！）