每个人都有自己喜欢的东西。有的人喜欢自己的玩具小熊，有的人喜欢第一次得到的奖杯，有的人喜欢父母送的生日礼物，也有人喜欢旅行时买的绿毛龟……而我喜欢的是刚上小学时买的一支按动铅笔。（段评：本段通过排比列举他人喜欢的物品引出自己喜欢的按动铅笔,开头方式很吸引人,主题明确。但语言可以更生动一些,比如给列举的物品加上一点小细节,让画面感更强。修改版：每个人都有藏在心底的小宝贝:有人抱着软乎乎的玩具小熊睡觉,有人把第一次获奖的奖杯摆在书桌最显眼的地方,有人珍藏着父母送的带蝴蝶结的生日礼物,还有人养着旅行时带回的绿毛龟……而我最宝贝的,是刚上小学时妈妈给我买的那支天蓝色按动铅笔。）

这只笔长得很普通。笔类 (改：笔身) 是方的，可以写字，也可以涂色。笔尾有一个按纽 (改：按钮) ，按下后笔芯会一点点出来。笔身还有个书签，但已经断掉，只剩下一点点书签头和尾巴了。（段评：本段介绍了铅笔的外形,但描写比较平淡,比如“笔类是方的”用词不够准确,也没有写出铅笔的颜色和你对它的感觉。可以增加颜色描写和细节,让铅笔的样子更清晰。修改版：这支铅笔长得不算特别漂亮,但我觉得它很耐看。笔身是清爽的天蓝色,形状是方方的,握在手里特别稳。笔尾有个圆溜溜的按纽,轻轻一按,银闪闪的笔芯就会慢慢探出头来。笔身上原本有个小小的书签,可惜现在已经断了,只剩下一点点小尾巴,就像小松鼠掉了半截的尾巴,有点可爱又有点可惜。）

虽然很普通，但是它从一年级开学起就陪伴着我。因为它能填充笔芯，也不用削笔，所以它一直和我上课。放学时，我也把它小心地放到笔袋里，生怕它被我一不小心磕着碰着，擦出个“疤痕”出来。（段评：本段写出了铅笔陪伴你的日常,但“一直和我上课”可以更具体,比如它帮你做了什么。“擦出个‘疤痕’出来”的说法很有趣,但可以再增加一点你对它的珍惜感。修改版：虽然它很普通,却是我从一年级开学就形影不离的伙伴。因为它不用削笔,还能换笔芯,上课的时候,它帮我写下老师讲的每一个知识点,画下课文里的小插图。放学收拾书包时,我总会把它轻轻放进笔袋的小格子里,生怕不小心磕到它,给它留下“小疤痕”。）

在我上三年级的时候，有一次我不小心把那只笔弄丢了。我找啊找，找啊找……找了好几天都没有找到半点我的笔的踪迹。一直到一周以后，我的小伙伴在和我玩的时候，不小心被一个什么东西给拌倒 (改：绊倒) 了。我急忙询问他的情况，好在没有出什么事情，我赶忙扶起他。扶起来了以后我往地上一看——是一只笔。不对！这只笔为什么越看越感觉很熟悉。我低头拾起，看看这，看看那。这只笔长得和我的笔很像，一个书签被压断的痕迹，握笔处还刻着我的名字，准确地说，这就是我的笔。我高兴地和我的同学分享这份喜悦：“我终于找到它了！”同伴也兴奋地说：“找了那么久，总算找着了！”自此，我再也没弄丢过它。（段评：本段讲述了找铅笔的故事,情节很吸引人,但有些地方可以更生动,比如找铅笔时的心情,看到铅笔时的细节。“拌倒”是错别字哦,应该是“绊倒”。修改版：上三年级的时候,我不小心把它弄丢了。我把书包翻了个底朝天,在教室的抽屉里、讲台边找了一遍又一遍,连放学路上的小石子缝都看过了,可就是找不到它的影子。那几天我吃饭都没胃口,总想着我的铅笔会不会被人捡走了。一周后的下午,我和小伙伴在操场玩,他突然被什么东西绊倒了。我赶紧扶他起来,低头一看——地上躺着一支天蓝色的铅笔！我心里“咯噔”一下,凑近仔细看:断了半截的书签,握笔处还刻着我歪歪扭扭的名字。“是我的铅笔！我找到它了！”我举着铅笔蹦起来,小伙伴也笑着说:“找了这么久,总算找到啦！”）

这只笔已经跟了我四年。直到现在看到它，我也会回忆着这四年的各种点点滴滴的小事 (改：点点滴滴的小事) 。（段评：本段总结了铅笔陪伴你的时间,但“各种点点滴滴的小事”可以更具体,比如它见证了你的哪些成长,让结尾更有温度。修改版：这支铅笔已经陪了我四年啦。现在它的笔身有点磨损,颜色也不如以前鲜亮,但每次看到它,我就会想起一年级第一次用它写字的紧张,想起找它时的着急,想起和小伙伴一起玩耍的快乐。它就像我的老朋友,默默陪着我长大,藏着我小学时光里最温暖的小秘密。）