已经开学一周了，我们上了许多课，可最令人难忘的一定是科学课上科学课前 (改：) ，朱老师让我们带两个袋子，我很疑惑要袋子干什么？上课了，朱老师打开了课件，我这才知道我们原这次我们原来 (改：原来) 要学习的是关于空气 (改：关于空气的知识) 老师让我们想一些办法，把空气装进袋子里，再把袋子密封好，我们整了一箱空气 (改：装了一袋空气) 进袋子里，我们按了按，发现空气能能 (改：能) 摁进去一点，但是摁到一定程度就摁不下去了，了朱老师 (改：这时朱老师) 又把一节粉笔丢丢 (改：丢) 进一个水桶里，粉笔周围瞬间炸开一圈小泡泡，老师告诉我们，粉笔里头有空气，不是实心的，老师又丢了一块橡皮进去，橡皮周围虽然没有炸起小泡泡可是边上也有有 (改：有) 一些小小的气泡。老师叫了几个同学把水装进袋子里，我没被叫到，虽然有些气馁，可是我想我突然看到了我自己的水杯，我萌生了一个大胆的想法，我用水杯装出了一些水，又把水倒进了袋子里好了 (改：) 。即使朱老师不叫我，我也可以装水了，我又摸了摸水，如果不把空气挤出去，水是很舒服的 (改：袋子捏起来很舒服) ，像一个捏捏乐一样，可以把它捏着捏着 (改：捏着它) ，把它变换形状，可是一旦把他的空气 (改：袋子里的空气) 都挤出去，那就完蛋了，它会变成一块像砖头一样硬硬的东西这节课课哦 (改：这节课) ，老师，我们上的十分开心，到最后的时候老师让我们把水倒掉，可是很多的同学都选择了把我们的水炸弹 (改：把自己的水炸弹) ，扔在水池里，轰隆一声，水球爆开，水花溅起一层又一层，这节课我们上的十分开心，真希望以后能多上几节科学课（段评：本段生动记录了科学课上的有趣实验,内容真实贴近生活,充满童真童趣,但在细节描写和逻辑连贯性上可以优化。比如,可以把装空气、粉笔冒泡、装水等实验的顺序理得更清楚,还能多写一些自己做实验时的小心情,让故事更生动。修改版：开学一周啦,我们上了好多课,最难忘的就是那节科学课！上课前朱老师让带两个袋子,我心里直嘀咕:要袋子干嘛呀？终于上课了,朱老师打开课件,我才知道原来要学空气的知识。老师让我们想办法把空气装进袋子再封好,我和同桌一起扑腾着袋子,呼地一下就装了满满一袋空气。用手按一按,能摁下去一点,可到一定程度就再也摁不动啦！接着老师把粉笔丢进水桶,粉笔周围瞬间炸开一圈小泡泡,老师说粉笔里藏着空气呢！后来又丢了橡皮,虽然没有大泡泡,边上也冒了些小气泡。老师叫同学上台装水,我没被叫到,有点小失落。突然我看到自己的水杯,灵机一动:我可以自己装呀！我倒了些水进袋子,摸了摸,不挤空气的时候软乎乎的,像捏捏乐一样能变形状；要是把空气挤光,就硬邦邦的像块小砖头。最后大家把水倒掉时,好多同学把水袋当成"水炸弹"扔进水池,轰隆一声炸开,水花溅得老高！这节课我们玩得可开心了,真希望以后能多上这样有趣的科学课！）