校园中鸟开心地欢叫；花儿展开花瓣；阳光照亮大地。这时我们正在教室里开难忘的毕业联欢会。（段评：本段用景物描写开头引出毕业联欢会,很有画面感,但句子比较简单,缺乏细节和情感。比如可以给鸟和花加上更生动的描写,让场景更温暖,和“难忘”的主题更贴合。修改版：校园里的小鸟站在枝头,叽叽喳喳地唱着欢快的歌；花坛里的月季绽开了粉嘟嘟的花瓣,朝着太阳微笑；金色的阳光透过树叶,洒下一片片亮晶晶的光斑。就在这样温暖的早晨,我们教室里正热热闹闹地准备着难忘的毕业联欢会。）

同学们有的打扫地 (改：打扫地面) ，有的摆桌子，有的在拿零食。而其他老师在作 (改：做) 独特的毕业班礼。（段评：本段写出了同学们和老师的准备工作,但内容比较笼统,没有具体的动作和状态。比如可以加上同学们打扫时的样子,或者老师准备礼物的细节,让场景更真实。修改版：同学们忙得团团转:有的拿着扫帚仔细地扫着地,连角落的小纸片都不放过；有的把桌子摆成圆圆的圈,还铺上了彩色的桌布；还有的抱着鼓鼓的零食袋,眼睛亮晶晶地往桌上摆。而班主任李老师正坐在讲台上,手里拿着一叠亲手折的千纸鹤,每只鹤翅膀上都写着我们的名字,这是她给我们准备的独特毕业礼物。）

第一个节目是舞蹈生跳舞蹈，动作华丽一致，小丽在台上展现得灵活美丽，如同一只在森林飞 (改：在森林里飞) 的蝴蝶，大家团结一心把舞展现完整。（段评：本段描写了舞蹈节目,用了蝴蝶的比喻很生动,但可以加上同学们的反应,让节目更有感染力。比如可以写台下的掌声或者大家的表情,突出节目的精彩。修改版：第一个节目是舞蹈队的表演,她们穿着淡蓝色的舞蹈服,像一群轻盈的小天使。小丽站在队伍中间,她的动作又灵活又优美,旋转的时候裙摆像一朵盛开的花,真像一只在森林里翩翩起舞的蝴蝶。所有同学都团结一心,每一个动作都整齐划一。台下的我们看得入了迷,忍不住鼓起掌来,掌声像潮水一样响个不停。）

到了节目过后 (改：节目过后) 同学们聚集在一起，我向小明送赠言：积极面对困难，成功向你招手。小明也知道我的意思，感动得热泪盈眶。小丽也和她的好朋友相互拥抱，诉说着自己的不舍。老师上台讲着我们发生的点点滴滴，看着屏幕上我们的美好回忆却既将分别 (改：却即将分别) ，老师也流下了泪珠。我们看向老师，都纷纷走向老师，拥抱那位尽责慈祥的老师，时光慢慢流逝，为这个毕业班争取留念的时间 (改：争取留念的时光) 。（段评：本段写出了送赠言和师生拥抱的场景,情感很真挚,但有些句子可以更细腻。比如可以加上送赠言时的动作,或者老师说话时的表情,让情感更动人。修改版：节目结束后,大家围坐在一起分享心里话。我走到小明身边,把写好的赠言递给他:“遇到困难别害怕,勇敢面对,成功一定会向你招手呀！”小明接过纸条,眼睛红红的,感动得眼泪掉了下来,紧紧地抱了抱我。小丽也和她的好朋友互相搂着肩膀,小声地说着舍不得分开的话。这时李老师走上台,看着屏幕上我们一起春游、一起大扫除的照片,声音有点沙哑地说:“你们就像我的小太阳,照亮了老师的每一天。”说着,老师的眼泪也流了下来。我们都站起来,围过去抱住老师,有的同学还轻轻拍着老师的背,教室里满是暖暖的拥抱和悄悄的啜泣声,时间好像也放慢了脚步,想让我们多留一会儿。）

校园里鸟开心欢叫；花展开花瓣；阳光照射大地 (改：鸟儿开心欢叫；花儿展开花瓣；阳光照亮大地) 。毕业不是终点，而是新的起点，让我们一起进步吧！（段评：本段和开头呼应,点明了毕业的意义,但可以把“新的起点”写得更具体,比如联系校园的景物,让升华更自然。修改版：校园里的小鸟还在欢快地唱着歌,花儿依旧笑着,阳光暖暖地照在我们的脸上。毕业不是结束,而是我们带着老师的祝福,飞向更广阔天空的新开始。以后每当我想起这个充满笑声和眼泪的上午,都会觉得心里暖暖的,也会更加努力地向前走。）