我们身边的人各有各的优点、长处，比如：有的人爱动脑筋，有的人乐于助人，有的人博览群书……你知道我夸的人是谁吗？没错，她就是朱紫萱。（段评：本段作为开头,用排比列举身边人的优点,再通过设问引出朱紫萱,能快速吸引读者注意力,主题明确。不过可以增加一点对朱紫萱的初步印象,让开头更生动。修改版：我们身边的人各有各的闪光点:有的爱动脑筋,总能想出新奇点子；有的乐于助人,像小太阳一样温暖大家；有的博览群书,肚子里藏着好多故事……你知道我最想夸的人是谁吗？没错,就是我活泼又多才的好朋友——朱紫萱。）

她是一位性格开朗的小女孩。有一次，我们学校组织春游，一路上，她像一只小鸟，叽叽喳喳讲个没完。她一会和我讲故事，一会儿和我讲许多笑话，我们两个十分开心，一会和她和我讲 (改：一会儿和我讲) 一些令她开心的事。（段评：本段通过春游的事例体现朱紫萱性格开朗,内容贴近生活,但描写有点重复(比如“一会和我”重复出现),可以增加具体的对话或动作细节,让场景更真实。修改版：朱紫萱是个性格开朗的小女孩。记得学校组织春游那天,她像一只欢快的小鸟,一路上叽叽喳喳说个不停。她一会儿给我讲《格林童话》里的有趣情节,一会儿又冒出个小笑话逗得我哈哈大笑,连路边的小花好像都被她的笑声感染了,跟着轻轻摇晃呢。）

她不仅性格开朗，还喜欢看书。记得有一次，在一节语文下课之后，她一听见下课铃声，像闪电一样拿出了她最爱读的《哈利·波特与“混血王子”》，翻开书，她像一只饿狼般看着书，怎么也看不够。一直读到上课，才恋恋不舍的放下 (改：地放下) ，真是一位对书十分喜爱的“小书虫”呀！（段评：本段用“饿狼般”的比喻写出朱紫萱爱看书的特点,很生动！不过可以补充她看书时的小细节,比如表情、动作,让“小书虫”的形象更鲜明。修改版：她不仅性格开朗,还是个十足的“小书虫”。一次语文下课铃刚响,她就像变魔术一样掏出《哈利·波特与“混血王子”》,眼睛亮晶晶地盯着书页,嘴角还时不时微微上扬——肯定是看到精彩的情节了！直到上课铃响,她才恋恋不舍地合上书,小声嘀咕:“再看一页就好……”）

她不仅看书入迷、性格开朗，还是一个爱画画的人。她每次听到下一节课就是她喜欢的美术课，就兴奋不已，希望美术课早一点就开始上课。在一年级时，她就十分喜欢美术课，一直到了四年级，她还是痴迷于美术。在一年级时，她的画并不漂亮，但她一直坚持学习画画，四年级的画像一真的一般 (改：真的一样) 。（段评：本段想写朱紫萱爱画画,但内容有点笼统,比如“画并不漂亮”“像真的一般”不够具体,还可以补充她坚持画画的小细节,比如练习的场景。修改版：朱紫萱还特别喜欢画画。每次听说下节课是美术课,她就兴奋得坐不住,小手不停地摩挲着画本。从一年级开始,她就每天坚持画一幅画:刚开始画的小花歪歪扭扭,叶子像小手指；到了四年级,她画的小猫眼睛圆溜溜的,身上的花纹细腻极了,连老师都夸像照片一样逼真呢！）

这就是我的朋友，一个性格十分开朗、一个看书很入迷 (改：性格十分开朗、看书很入迷) 的“小书虫”、一个坚持学习画画的小女孩。（段评：本段作为结尾,总结了朱紫萱的三个特点,结构清晰,但可以加入一点自己的感受,让情感更真挚。修改版：这就是我的好朋友朱紫萱——她像小太阳一样开朗,像小书虫一样爱阅读,还像小画家一样坚持梦想。和她在一起,我总能感受到满满的快乐和正能量！）