六年的时光转瞬即逝，还记得刚进校园时，我是一个稚嫩的小朋友，转眼间，我已是一个懂事成熟的“大朋友”了。我度过快乐的童年； (改：,) 记得我们在教室里一起学习的场景。这些美好而珍贵的回忆将铭记在每一个“我”身上。（段评：本段作为开头,能点明毕业的主题,但内容比较概括,缺少具体的回忆细节,情感表达还可以更生动。比如可以加入刚进校园时的小场景,让开头更有画面感。修改版：六年的时光像被风吹走的蒲公英,转眼就散了。记得刚进校园那天,我攥着妈妈的衣角,看着高大的教学楼紧张得手心冒汗；现在的我,已经能笑着帮一年级的小弟弟系红领巾啦。教室里一起读课文的琅琅书声,操场上追着跑的欢声笑语,这些藏在时光里的小美好,都牢牢印在我的心里。）

我难忘六年级温柔的老师，记得在我比赛跑八百米，在三圈我一不小心左脚拌右脚摔了，血流了出来我雨流如下 (改：泪流如下) ，汗流进伤口里更疼了，加上还在跑步，我想：要不要放弃呢，算了还差两圈了，在坚择 (改：坚持) 一下，在站不起来 (改：再站不起来) ，好像天空都凝固了，黑的地能滴出墨来，小花垂着脑袋，小草嘲笑着在 (改：小草嘲笑着我) ，好像在说：“站不起来吧略略略。”我急得眼泪都出来了才站了起来。（段评：本段描写跑步摔倒的场景很真实,但有些语句不通顺,心理活动和环境描写可以更细腻。比如可以具体写摔倒时的感受,还有周围的声音,让场景更生动。修改版：我最难忘六年级温柔的李老师。上次跑八百米,跑到第三圈时,我左脚不小心绊到右脚,“扑通”一声摔在跑道上,膝盖立刻擦破了皮,血珠渗了出来。汗水流进伤口里,钻心的疼让我眼泪直掉。我咬着牙想:还差两圈呢,放弃的话之前的努力就白费了！可腿软得怎么也站不起来,连天空都好像变暗了,路边的小花垂着脑袋,连风都静悄悄的,好像都在替我着急。）

好朋友急得都想冲上来帮我一把，同学们和老师在赛场外大声喊加油，加油！我好不容易跑到终点，老师扶着我快速给我清理伤口，疼很 (改：疼得) 我咬咬牙，老师的温柔如同清风拂过我的伤口，同学朋友也围上来关心，让我心中温温的 (改：暖暖的) 。这又是一幅幅，属于我，属于大家的珍贵回忆，也让我永远忘不了的老师和同学（段评：本段写出了老师和同学的关心,情感很温暖,但有些语句可以更具体。比如可以写老师清理伤口时的动作,还有同学说的话,让画面更鲜活。修改版：好朋友晴晴急得直跺脚,差点冲进场内；同学们和李老师在跑道边扯着嗓子喊:“加油！你能行！”我咬着牙一步步挪到终点,李老师立刻蹲下来,用棉签蘸着碘伏轻轻擦我的伤口,一边擦一边柔声说:“忍一忍,很快就好啦。”同学们围过来,有的递纸巾,有的帮我拿水杯,我的心里像揣了个暖水袋,连伤口都不那么疼了。这些温暖的瞬间,都是我最珍贵的回忆。）

还记得六年级六一儿童节活动看着同学们展示自己的才艺，让我即无奈又羡 (改：既无奈又羡慕) 。我想举手，但我心想我长得不好看，还是不要上去了，可我不举手，我会很遗憾，算了还是勇敢一次吧，老师问谁还要表演我大胆举了手，老师放出动听的音乐，我紧张的手心都是汗，跳出苦练很久的舞……（段评：本段写六一表演的心理活动很真实,但结尾可以更完整,比如写表演后的感受,让故事更有结尾。修改版：还记得六年级的六一儿童节,看着同学们在台上唱歌跳舞,我既羡慕又紧张。我偷偷练了半个月的舞蹈,想举手却又不敢——万一跳错了怎么办？可要是不试一次,肯定会后悔！当老师问“还有谁要表演”时,我深吸一口气,把手举得高高的。音乐响起,我的手心全是汗,跟着节奏跳了起来。虽然有些紧张,但看到老师和同学们鼓励的眼神,我越跳越放松,最后还得到了大家的掌声呢！）

我突然回过神，原来我已经要走了啊，和同学们的画面还是忘不了，以前我是那么得讨厌 (改：那么地讨厌) 学校，可是，到了这天仔细一看学校的风景是那么美，这是我第一次仔细看校园，也是最后一次了……（段评：本段作为结尾,能表达对学校的不舍,但可以加入具体的校园细节,让情感更真挚。比如写校园里熟悉的景物,让结尾更有画面感。修改版：我突然回过神,原来我真的要离开这所学校了。以前总盼着快点放学,可现在看着操场边的老槐树,看着教室窗外的牵牛花,才发现学校的每一处都那么好看。这是我第一次这么仔细地看校园,可惜也是最后一次了。不过没关系,那些和老师、同学们一起度过的时光,会像星星一样,永远亮在我的心里。）