平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的，矮矮的身材，给人整体感受离不开一个“小”字。（段评：本段通过“小”字概括外貌,简洁明了,但描写比较笼统,缺乏生动的细节。可以加入具体的神态或动作描写,让人物形象更鲜活。修改版：平凡的我,有一双像黑葡萄似的小眼睛,笑起来会弯成月牙儿；小巧的鼻子下面,是一张总爱抿着的小嘴巴。我瘦瘦的,矮矮的,站在人群里就像一棵刚冒芽的小树苗,浑身上下都透着“小”的可爱劲儿。）

我虽然长得矮小，却特别厉害。一次下午体测的时候，老师说要测跳绳。我心里特别激动，因为我跳绳特别厉害。时间一晃就过去了，我站在指定位置，手心冒汗冒得特别多。正在我手心冒汗时，老师说：“开始。”我听见后不慌不忙地跳了起来，“30秒、20秒、10秒”“停”老师说，随后我问老师我跳了多少个时，老师说：“200个”听到这个数字我高兴得可以一蹦三尺高。（段评：本段通过跳绳事件体现“厉害”,但情节叙述比较平淡,心理描写和动作细节不够丰富。可以增加跳绳时的具体动作、周围同学的反应,让场景更真实。修改版：我虽然长得矮小,却藏着大大的能量。一次下午体测,老师说要测30秒跳绳,我心里像揣了只小兔子——既激动又紧张,因为我可是班级里的“跳绳小达人”呢！站在指定位置,我的手心微微冒汗,眼睛紧紧盯着跳绳的手柄。“开始！”老师一声令下,我立刻挥动跳绳,双脚像弹簧一样快速跳跃,绳子“呼呼”地在耳边划过,连头发丝都跟着飞舞起来。“30秒、20秒、10秒……停！”老师喊道。我喘着气问:“老师,我跳了多少个？”老师笑着说:“200个！”我高兴得一蹦三尺高,周围的同学都惊讶地瞪大了眼睛。）

我很爱数学，家里几乎到处都有我列算式的痕迹。墙壁上、地板上、书桌上都有我的“杰作，”就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改不了，因为我只要看到数学题，就忍不住的想 (改：忍不住地想) 计算，哪里还管这是什么地方呀！有一次，我的计算本用完了，妈妈又不在家，我想计算了怎么办呢？这时，我看到妈妈昨天刚拿回来的废纸，我拿起废纸就开始计算。很快妈妈回来了，她看见后不但没有教训我，还夸我会废物利用，我心里乐滋滋的。（段评：本段通过列算式的事例体现爱数学,但“杰作”的描写不够具体,妈妈态度转变的原因可以更清晰。可以加入具体的算式内容或妈妈的表情,让故事更生动。修改版：我是个“数学迷”,家里到处都有我列算式的“杰作”——墙壁上画着加减乘除的竖式,地板上写着应用题的草稿,书桌上更是密密麻麻的数字。就连妈妈的梳妆台,也被我偷偷写了几道口算题。为此,妈妈没少唠叨我:“你这小脑袋里除了数学,就装不下别的啦？”可我改不了呀,一看到数学题,我的手就痒痒,哪里还顾得上是不是“禁地”！有一次,我的计算本用完了,妈妈又不在家,我急得直挠头。突然,我看到妈妈昨天带回的废纸,眼睛一亮——这不就是现成的本子吗？我立刻拿起笔,在废纸上算得不亦乐乎。妈妈回来看到后,不但没生气,还笑着摸我的头:“我的小数学家,还挺会废物利用呢！”我心里甜滋滋的,比解出难题还开心。）

我的小脑瓜里，常常冒出各种各样的想 (改：各种各样的想法) 。我总想着每次考试都能拿高分，让同学们都羡慕我。我还总想着，我拥有超能力，可以解决生活中的所有问题。（段评：本段写出了“我”的幻想,但内容比较简单,缺乏具体的画面感。可以把幻想的场景写得更生动,让读者感受到童真的想象力。修改版：我的小脑瓜里,常常冒出奇奇怪怪的想法。我总想着每次考试都能拿满分,让同学们围着我问:“你怎么这么厉害呀？”我还总幻想自己有超能力——比如用“数学魔法”帮妈妈快速算完账单,用“弹跳力超能力”一下子跳上学校的大树,看看树顶上的小鸟在干什么。这些想法就像小泡泡一样,在我心里飘来飘去,有趣极了！）

这就是我，一个身材瘦小却对生活充满幻想的小女孩。（段评：本段作为结尾,简洁总结了“我”的特点,但可以更有画面感,呼应开头的“小”。修改版：这就是我——一个身材小小的女孩,却有着大大的能量和满满的幻想。我就像一颗小种子,虽然不起眼,却在努力地生根发芽,期待着长出属于自己的精彩！）