我的朋友深培谦是个小书虫。（段评：此段点明朋友身份和特点,表述简洁清晰,但语言稍显平淡。可以运用一些比喻等修辞手法让表达更生动。修改版：我的朋友深培谦就像一只小书虫,钻进书的世界里怎么都出不来。）

他从一年级开始看书了，课间还是 (改：还是在) 休息，手里总是捧着一本书，连走路都要看两三眼书页。（段评：这段提到了时间是从一年级开始,但表述较简单。可以增加一些细节,比如他课间看书时的神态等。另外‘课间还是休息’表述不通顺,应改为‘课间休息时’。修改版：他从一年级开始就迷上了看书。课间休息时,他总是静静地坐在座位上,眼睛紧紧地盯着书页,仿佛周围的一切都与他无关。就连走路的时候,他也会时不时地低下头看上两三眼书页。）

记得上周他告诉我，教室里吵吵闹闹，同学们都在玩拍手游戏，笑声震得窗户玻璃嗡嗡响。回头一看深培谦 (改：我回头一看深培谦) 正坐在座位上读《西游记》，他眉头一会儿舒展，嘴里还小声念叨着：“孙悟空可别上当啊！”悄悄走过去 (改：我悄悄走过去) ，他吓了一跳，缓了好一会儿才问：“怎么了？我正看到三打白骨精呢！”（段评：此段通过具体事例体现朋友爱看书,内容较丰富,但描写还可以更细腻。比如可以增加一些对深培谦看书时的动作描写。修改版：记得上周他告诉我,当时教室里吵吵闹闹,同学们都在玩拍手游戏,那笑声震得窗户玻璃嗡嗡响。我回头一看,深培谦正坐在座位上全神贯注地读《西游记》。他身体微微前倾,双手紧紧地捧着书,眉头一会儿舒展,一会儿紧皱,嘴里还小声念叨着:“孙悟空可别上当啊！”我悄悄走过去拍了拍他的肩膀,他吓了一跳,缓了好一会儿才问:“怎么了？我正看到三打白骨精呢！”）

现在深培谦的分数越来越好 (改：成绩越来越好) ，我想未来他有可能考上好的学校，而我也要像他学习 (改：向他学习) 。（段评：该段表达了对朋友未来的期望和自己向朋友学习的想法,但语句不通顺,‘分数越来越好’应改为‘学习成绩越来越好’。并且内容较简短,可以再增加一些自己向朋友学习的具体做法。修改版：现在深培谦的学习成绩越来越好,我想未来他有可能考上好的学校。我也要像他学习,以后课间休息时不再贪玩,像他一样多看书,让自己也能学到更多的知识。）