汉字是我们生活中的重要组成部分，写作业时我们需要它，与人沟通时我离不开它，看书时我们也离不开它。（段评：本段通过排比的方式写出了汉字在生活中的重要性,紧扣主题,开头很有感染力。不过可以把排比句写得更具体,加入生活中的小场景,让内容更生动。修改版：汉字是我们生活里的小帮手:写作业时,它帮我把想法变成一行行工整的文字；和同学聊天时,它藏在纸条里传递小秘密；读故事书时,它变成一个个有趣的角色陪我冒险。）

我来和你们说一说我是怎么样爱上它的吧。（段评：本段起到了承上启下的作用,自然引出下文的故事。不过可以把语气变得更亲切活泼一点,让读者更想继续听你的故事。修改版：想知道我是怎么爱上这些神奇的汉字的吗？听我给你讲个有趣的故事吧！）

有一次，在上书法课时，书法老师拿着她的田字格于 (改：与) 一盒粉笔走上了讲台。拍了拍桌子让同学们安静。她把田字格贴在了白板上，一开始的我认为汉字枯噪 (改：枯燥) 无味，因此我也觉得书法课很无聊。于是我趴下身，睡起觉来。忽然一根粉笔头砸到了我的头上，是书法老师我猛然惊醒抬起了头，与书法老师对上了视她的眼中好似有火，她说：“你！下课来到我办公室。”那一节课我一点无没听 (改：一点没听) ，心想：完了，完了，老师会不会告诉妈妈，怎么办怎么办。心中已被恐惧站满 (改：占满) ，根本无心听课。（段评：本段写出了书法课上睡觉被老师发现的经历,情节很真实,但细节描写可以更丰富,比如老师的动作、你的心理活动,这样故事更生动。另外注意一下错别字哦,"枯噪"应该是"枯燥","擅抖"是"颤抖"。修改版：记得一次书法课,老师捧着田字格、拿着粉笔盒走上讲台,轻轻拍了拍桌子:"同学们,安静啦！"她把田字格贴在白板上,可我当时觉得汉字方方正正的,一点意思都没有,书法课也变得枯燥起来。我趴在桌上,眼皮越来越沉,不知不觉就睡着了。突然,一个小小的粉笔头"啪"地砸在我头上,我猛地抬起头,正好对上老师的眼睛——她的眼神里像藏着小火苗。"你！下课来我办公室！"我心里咯噔一下,完了完了,老师会不会告诉妈妈？我越想越害怕,后面的课一个字都没听进去。）

叮呤呤 (改：叮铃铃) ，下课了。我走在了老师的后面，手开始擅抖 (改：颤抖) ，脑子一片空白，毕竟这是我第一次上课睡觉。一进到办公室，老师就严肃的问 (改：严肃地问) ：“你为什么要上课睡觉！”我擅抖 (改：颤抖) 的回答：我，我，我觉得汉字很无趣，对，对不起，老师，你可不可以不和我妈妈说。”老师从严肃的神情变成了温柔的神情她说：“汉字其实非常有趣，生活中处处都有它的身影，还有这件事我不会和你妈妈说，你放心吧。”我的心放了下来。老师又说：“我们来玩猜迷语 (改：谜语) 吧，门内有个活，你猜猜是什么？”我笑着说：“这不是“阔”字吗，有什么难的。”接着老师又问了我五六个，我都回答上来了。然后老师问：“你现在感觉汉字好玩吗？”我忽然感觉汉字在书法老师讲的迷语 (改：谜语) 下，变得十分有趣、好玩。”我说：“老师谢谢你我知道了你的话让我觉得汉字是十分有趣的，谢谢你。”（段评：本段写了老师用猜字谜的方式让你爱上汉字,情节很温暖,但可以加入更多细节,比如老师的表情变化、你猜字谜时的心情,让故事更有画面感。修改版：下课铃响了,我慢吞吞地跟在老师后面,手心里全是汗,连脚都在发抖——这可是我第一次上课睡觉啊！一进办公室,老师皱着眉问:"为什么上课睡觉？"我小声说:"我...我觉得汉字很无趣,对不起老师,您别告诉妈妈好不好？"老师突然笑了,眼睛弯成了月牙:"汉字其实可有趣啦！这件事我不告诉你妈妈,放心吧。"她想了想,说:"我们玩个猜字谜游戏吧！门里面有个活,是什么字？"我一下子就喊出来:"是‘阔’字！"老师又问了好几个,我都答对了。她笑着问:"现在觉得汉字好玩吗？"我看着老师手里的粉笔,突然觉得那些方方正正的汉字,像一个个小魔术,藏着好多秘密。我赶紧说:"老师,谢谢您！原来汉字这么有趣！"）

于是我变得十分珍稀 (改：珍惜) 书法课，生活处处有汉字，我会好好写好每一个汉字。我爱你，汉字。（段评：本段总结了对汉字的喜爱,情感真挚,但可以把"珍稀"改成"珍惜",再加入一点具体的行动,让结尾更有温度。修改版：从那以后,我特别珍惜每一节书法课,一笔一划地写好每个汉字。现在我发现,汉字藏在课本里、街道的招牌上,甚至妈妈的菜谱写里。我要好好写好每一个汉字,因为它们是我们中国的宝贝呀！我爱你,汉字！）